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课件网) 杨柳青 人音版 四年级上 新知导入 扬州简介 江苏位于我国的东部，受夏季风的影响，降水丰富，气候湿润，物产丰富，江苏有“鱼米之乡”之称；那里风景秀丽，景色迷人，人民勤劳心细，历代文人辈出古人曾用“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”的诗句来形容扬州城的繁华富丽、风光秀丽。作为漕运和盐运的中心，游过扬州的游客说，这里亭台如画，翰墨飘香，别有一种大家闺秀的宁静气度。全年均宜到此旅游，而以春季最佳。每年四、五月间，万紫千红，令人流连，恰是古诗“烟花三月下扬州”的季节。 新知导入 来了解一个扬州吧！ 新知导入 你听过这个视频片断里的歌曲吗？ 歌曲欣赏 这首歌与我们平时学的有什么不同？表达了什么？ 方 言，歌曲活泼风趣，表达了江苏人民对家乡的热爱。 歌曲介绍 杨柳青： 也叫《杨柳青调》 ，因歌词中有“杨柳叶子青啊口虐”而得名。最早的歌词确与柳色青青有关，在流传中成为脱离歌词内容的衬词，无实际意义。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一。 教师范唱 这首歌速度怎样？ 稍 快 这首歌的情绪是怎样的呢？ 欢快、活泼、充满活力 新知讲解 曲调主要由哪几个音构成？ 1 2 3 5 6 五个音构成 你认为歌谱中黄色的地方应该采用怎样的力度演唱较合适？并在此处设计动作 （如按节奏拍手、跺脚等） 新知讲解 吃（ci）饭 喝水(sui) 实(se)在 哥哥(guo) 清晨(cen) 露(lu)珠 扬州方言的基本特点： 前鼻音较多，发音位置相对靠前 翘舌音读成平舌音，ZH、CH、SH都读成Z、C、S 教师范唱 要用较快的速度，轻快、活泼的声音演唱歌曲。 新知讲解 衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。 衬词的作用有哪些？ 突出歌曲的民族风格和地方特色 渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面 如果把这些衬托性的词句去掉？ 不仅会大大减弱歌曲的表现力，而且还常常会破坏歌曲结构的完整性，甚至根本无法演唱。 衬 词 新知讲解 民歌 每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去至今。 从体裁上可分为三种 山歌 劳动生活中抒发 节奏自由 号子 直接伴随劳动 节奏强烈 小调 叙述群众日常生活 节奏平稳 新知讲解 合作探究 课堂练习 小组讨论选择不同的演唱形式进行歌曲巩固与展示：独唱、齐唱、歌伴舞以及加乐器伴奏唱。 课堂总结 今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还学到了民歌的相关知识。其实我国还有很多不同地域、不同风格的民歌唱起来是那么的朗朗上口。让我们在课外搜集更多的民歌以便师生、同学之间互相交流。相信我们会有更大的收获！ 板书设计 作业布置 用方言把这首歌曲唱给家人听，并告诉爸爸妈妈扬州方言的特点。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 人音版四年级上册音乐第二单元第１节 《杨柳青》教学设计 课题 《杨柳青》 单元 ２ 学科 音乐 年级 四年级 学习目标 知识与技能：用轻快活泼的声音演唱歌曲，并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受江苏民歌风格。过程与方法：通过学唱歌曲《杨柳青》，了解衬词在歌曲中的作用。情感态度与价值观：通过聆听和演唱等音乐实践活动，了解民歌，从而产生对民歌的学习兴趣。 重点 用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》。 难点 衬词演唱的准确性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、教师播放扬州介绍视频并讲解：江苏位于我国的东部，受夏季风的影响，降水丰富，气候湿润，物产丰富，江苏有“鱼米 ... ...
