人教版三年级上册数学 4.1.2《三位数加三位数的连续进位加法》教案（含反思）

4.1.2《三位数加三位数的连续进位加法》 教学目标 知识与技能 1．能说出三位数加三位数的连续进位加法的算理，掌握加法的笔算方法，能正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。 2．学会用验算来验证计算的准确性。 过程与方法 1．经历三位数加三位数笔算方法的抽象归纳过程，感悟算理与算法的不同之处。 2．经历验算过程，感知“交换两个加数的位置，和不变”这一规律。 情感、态度与价值观 1．引导学生养成检查和验算的意识和习惯。 2．通过学习，了解我国野生动植物的情况，增强保护野生动植物的意识。 重点难点 重点：掌握列竖式计算的方法。 难点：能正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。 课前准备 教师准备　PPT课件　 学生准备　练习本 教学过程 板块一　复习旧知，情境导入 1．复习计算，激活经验。 (1)笔算下面各题。 43＋52＝　　　　　32＋59＝　　　　　263＋145＝　　　　　51＋49＝ (2)交流笔算的算理和算法。 2．创设情境，激活情感。 (课件出示课前准备的图片，欣赏野生动物和野生植物) 爱护环境、珍惜野生动植物人人有责。在这些美丽的画面中，也包含许多数学问题，大家帮忙解决一下吧。 操作指导：本板块在操作时，要注意激活学生已有的计算知识和经验，为探究新知作准备。利用情境，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，在教育学生热爱自然后直接引题，切入重点。 板块二　自主探究，学习新知 活动1　类比迁移，探究算法 1．课件出示教材38页例3。 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？ 出示探究提纲： (1)引导学生分析题意，明确题中的已知条件和所求问题。 (2)根据题意确定解决问题的方法，并列出算式。 (3)尝试列式计算，算后和小组同学互评对错，如果错误要找到错误的原因并改正。 2．各小组汇报计算方法。 方法一　笔算。 　方法二　利用凑整的方法简算。 　445＋298 ＝445＋300－2 ＝745－2 ＝743 活动2　观察比较，总结算法 1．引导学生观察、比较、讨论，然后回答问题。 (1)为什么可以用凑整的方法简算？ (2)在笔算的过程中，你发现这道题和我们前面学过的题有什么不同？ (学生讨论后汇报) 预设 生1：这道加法算式中的298接近300，所以可以用凑整的方法进行简算。 生2：在笔算的过程中，我发现这道题不仅个位要向十位进1，十位也要向百位进1，以前我们学过的题中只有一次进位。 2．揭示课题：通过同学们的仔细观察，发现这道题与前面学过的题的不同之处：不仅个位要向十位进1，十位也要向百位进1。这样的加法，我们叫做连续进位加法。这就是今天我们要学习的新知识。 (板书课题：三位数加三位数的连续进位加法) 3．组织学生讨论：三位数加三位数的连续进位加法的计算方法是什么？ (学生讨论后汇报) 生：计算连续进位加法时，相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 4．小结：通过刚才的探究、比较、讨论和总结，我们学会了三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。同时，还学会了可以根据算式中数的特殊性选择其他的计算方法。根据连续进位的特点我们编写的拍手歌的哪句话可以改一改，变成连续进位的加法呢？ 学生试着改动，如果不会改，教师帮助改编。 拍手歌 你拍一，我拍一，相同数位要对齐。 你拍二，我拍二，对齐之后再计算。 你拍三，我拍三，个位加起记心间。 你拍四，我拍四，连续进一写数字。 你拍五，我拍五，认真计算不马虎。 活动3　辨析，明确加法的验算方法 1．课件出示。 方方学完三位数加三位数的连续进位加法后，做了下面两道题，请同学们仔细观察，这两道题做得对吗？如果错了，那么错在哪里？ 259＋68＝939　　　　　　　　　　597＋373＝960 2．学生以小组为单位，讨论、交流，然后汇报。 预设 生1： ... ...