课件编号100823

发现幸福 学习纵向议论

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:高中教案 查看:48次 大小:17625Byte 来源:二一课件通
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本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 学 科 语文 教材名称 高中语文必修4 教材-出卷网- 人民教育-出卷网- 课 题 发现幸福 学习纵向议论 年级 高一 学期 下学期第4学段 教学目标 1、解读幸福,结合自己的人生经历体会幸福。2、学习议论文纵向展开议论的一般方法,学会纵向展开议论。3、引导学生发现幸福、感受幸福、学会感恩,在写作实践中树立正确的幸福观。 教学重点 学习纵向展开议论,掌握议论文纵向展开议论的思路结构,提高学生的论证水平。 教学思路 探讨“幸福是什么”———解读范文《读书人是幸福人》———初步感知“如何进行纵向议论”———课堂训练《要钻牛角尖》———总结纵向议论的技巧———拓展延伸 主要教学方法 以学生的探讨为主,老师适时点拨,再配套练习。让学生在自主学习中发现幸福,也发现纵向议论的方法和技巧。 教学资源 1、 教材《读书人是幸福人》专题短文; 2、范文《专心致志 方能成功--读<弈秋>有感》、《给爱一点空间》 3、优秀作品《路途上的烦恼与快乐》、《善良,丰富,高贵》 教学过程预设(分课时写) 课时 环节 教师活动(教学内容的呈现) 学生活动(学习活动的设计) 设计意图 共一课时 一、导入新课 以问题“幸福是什么”导入新课例举古人心中的幸福:1.杜甫认为:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫眼中的人生幸福;2.“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照;3. 司马迁用“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解;4. 而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水,吟诵着“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,以此为幸福。 【活动一】同学们追求的幸福又是怎么样的呢?请同学们“各言其志”。 1.引发对课题的兴趣。2.了解学生对“幸福”的理解与定义。 二、解读范文 提出问题,组织讨论,明确答案:文中的论点———读书人是幸福人第一段:读书人是幸福人第二段:阐述阅读能增加人的经历和经验第三段:证明读书更能感化与陶冶人的精神第四段:进一步指出读书能使人向善避恶,变得情趣高雅,心灵纯净而富有正义感。第五段:呼应开头,收束全文 【活动二】结合文本《读书人是幸福人》,解读其论证的结构,了解文章是如何纵向展开议论的。 在原有的认知水平上,加强对“幸福”的理性认识。思考———1. 本文是如何展开纵向议论的 三、初步感知(一) 1.纵向议论主要采用层进式结构, 文章各层次之间是: 层层深入、步步推进的 各层的前后顺序有严格要求,不能随意改动。2.层进式结构格式: 引论(提出论点和论题) 本论 分论点———是什么? 分论点———为什么? 论 点———怎么办? 结论(照应全文) 【活动三】 以范文《读书人是幸福人》为模本,学生在讨论中归纳总结自己对纵向讨论的结构的初步认知 深入探讨2.纵向展开议论中各层次间的关系 四、初步感知(二) 1.基本格式的运用 将中心论点进行分解,分成几个分论点,分论点之间的关系是: 由浅入深、 由简单到复杂。 过渡关联词语“不仅……而且……”、“……况且”等.2.按照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。3.针对某些不良的现象,分析其危害,挖掘其产生根源,指出解决问题的办法。 摆现象———析危害———挖根源———指办法 以范文《专心致志 方能成功--读<弈秋>有感》、《给爱一点空间》 为例,学生探讨层进式文章一般的三种格式和方法。 3.对于一个话题应如何进行纵向展开 五、课堂练习 参考示例:(1)(是什么)什么是“钻牛角尖”:对任何事情,哪怕是极细小的事情,都采取认真钻研的态度。(2)(为什么)研究学问“钻牛角尖” ... ...

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