中小学教育资源及组卷应用平台 快乐读书吧：很久很久以前 一、教学目标 1.了解如何进行课外阅读，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。 2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。 3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 二、教学重点 引导学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。 在充分的阅读的基础上，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 教学难点 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 四、课前准备 1.预习提纲： （1）感受中国神话故事的神奇之处。 （2）把自己搜集到的我国古代神话故事和同学们分享。 （3）和同学们分享阅读神话故事的心得。 2.准备资料：多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入。 教师导入：同学们，你们喜欢读神话故事吗？故事中有哪些超乎想象的情节？现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”，读一读那些带着对世界无限想象的神话故事吧！ 看图猜神话人物. 刚才的神话人物就出自这两本书，这节课咱们就走进“快乐读书吧”推荐的两本书，走进“很久很久以前”更多的神话故事，去感受永恒的魅力。 （板书：快乐读书吧） 二、感受神话故事 出示课件5 教师引导：这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。（板书：很久很久以前） (设计意图：设计这个环节，激发学生热爱课外阅读的情感。) 三、通过读书，了解故事 教师引导：很多中国的神话故事素材都来源于《山海经》，袁珂先生也根据《山海经》记载的内容写出了我国第一部神话专著《中国神话故事》。 1.教师提问： （1）你读过这本书吗？ （2）书里都介绍了什么？ （3）读一读课内“炎帝尝百草”的故事，感受中国神话传说的神奇之处。 小组合作交流：出示课件9 预设：教师引导学生在小组里讲一讲自己喜欢的神话传说，其他同学学会倾听，谈谈自己对这个故事的感受。如果有同学也读过同类故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。 (设计意图：在小组里分享神话故事，把自己读到的故事说给小组里的同学听，学生畅谈自己的读书感受，既培养了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。) 3.教师引导学生通过重点词语把过程记录下来。 4.全班交流。 5.教师推荐：《中国古代神话》出示课件11 四、 1.你知道怎样读好神话故事吗？ 预设1：品读人物的动作、语言、神态描写，感受神话人物形象。 预设2：品读传奇的故事情节，讲故事，感受神话人物形象。 预设3：拓展阅读课外资料，感受神话人物形象。 2.选择你读到的精彩片段给大家读一读。 预设：分享《黄帝大战蚩尤》的故事。 3.神话是文明的开始，世界上古老的文明都有自己的神话。 出示其他神话故事。 师：每一个神话都是美丽的传说，向我们展示了灿烂的文明。 你在阅读中了解到了哪些神话人物，他们有什么故事？体现了什么精神？ 出示表格，根据表格填写分享自己的收获。 5.制定阅读计划，做好阅读记录。 师：接下来我们将阅读两本书，你打算怎样安排阅读时间，保障阅读进度？ 出示计划表 师:你看懂了什么？这样做的好处是什么？自己的阅读计划又该如何做呢？ (1)讨论交流:如何制定自己的阅读计划 (2)根据交流，集体完善《中国神话传说》阅读计划。 (3)学生制定《世界经典神话与传说故事》一书的阅读计划表，小组内分享改进。 6.在阅读的过程中，怎样做好阅读记录 说说你的想法。 五、分享交流 1同学们阅读神话故事已经有两个星期了，大家的阅读记录卡都做得怎么样？知道了哪些故事和神奇的人物呢？ 2.小组内交流个人阅读计划执行情况。 3.了解学生计划执行情况，相机指导。 预设1：我是严格 ... ...
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