Recycle 1 第1课时 【教学目标】 1.复习巩固表示性格的形容词及表示科目的名词和表示星期的单词。 2.会用句型“What’s he like?;Is she kind?”。 3.能听懂本部分的听力,完成对应的习题。 【教学重难点】 1.会根据所给的图片用学过的句型描述自己的老师。 2.能听懂听力内容并完成习题。 3.会正确使用形容词描述人物。 【教学方法】 1.分角色表演教学法:教师利用课本中的对话,让学生分角色进行表演,在角色表演中巩固单词和句型。 2.听说领先教学法:教师播放录音,学生根据听力内容补全课程表。然后教师根据课程表设计几个问题进行问答:When do they have maths? How many science classes do they have in a week? 在一问一答中,既巩固了单词,又训练了学生的口语。 教学过程 教师批注 Step 1:Warm-up 口语我最棒 活动方式:教师出示一个主题(描写人物或描述每天的科目和最喜欢的科目),学生围绕这一主题说句子,以小组为单位展开竞赛,看看哪组抢答得最多。教师根据学生的回答板书,为新知识做铺垫。 Step 2:Presentation Talk about the teachers 1.创设Chen Jie at Willow Primary School的场景,学习校内学生David与Chen Jie关于学校教师的一段对话,让学生重温第一单元的单词及重点句型。 2.出示Willow Primary School语文教师的照片或图片,再次播放录音让学生感悟并跟读短文。 3.操练句型: He is our Chinese/English/maths/PE/art/music teacher. —What’s he/she like? —He/She is strict / kind / friendly / funny. —Is he strict/kind/friendly/funny? —Yes, he is./No, he isn’t. 4.分角色一问一答 活动方式:出示英语教师的照片或图片,学生两个人一组,一个人扮演David,另一个人扮演Chen Jie,运用第一单元描写人物的单词及句型自由对话。 Chen Jie meets some new friends at Willow Primary School. 1.教师引导学生观察课文插图,初步猜测听力内容。然后播放录音,学生根据录音内容完成课程表,师生集体核对答案。 2.教师指导学生理解Circle the right answers.中的句子含义。再次播放录音,让学生根据录音内容完成选择,集体核对答案。 3.小组活动 分组观察Willow Primary School的课程表,讨论完成Tick or cross.部分的内容。 Step 3:Practice 1.Magic box游戏 活动方式:教师准备两个盒子,往第一个盒子里放入一些表示课程名称的单词,第二个盒子里放入表示星期的单词。请一些学生到讲台上,让他们分别从这两个盒子里各抽取一个单词,迅速将抽到的单词连成句子,并读出来,都正确的为胜者。 2.根据句意及首字母提示补全单词。 (1)What’s your f class?? (2) M is the second day of a week.? (3)I like my science teacher because he is f and kind.? (4)My English teacher is k to us.We all like her.? (5)—Do you h PE on Wednesdays?? —Yes, we do. (6)—W is your Chinese teacher?? —Mr Jones. (7)—What’s your head teacher l ?? —He is strict. Step 4:Consolidation and extension 创编对话 活动方式:教师出示“描写人物”,“描述每天的科目”,“描述最喜欢的科目”这三个话题,让学生从中选择一个话题,两个人一组创编对话并表演,也可合并创编,教师择优上台展示。 Step 5:Homework 1.仿照P32的对话向大家介绍你身边熟悉的人。 2.仿照P33的表格向大家介绍你的课程表。 [成功之处] 本节课是一节复习课,所以整节课大都交给了学生。设计了很多游戏,如“分角色一问一答”游戏,“Magic box 游戏”“创编对话”等,让学生在愉快的游戏中复习单词及句型,使枯燥的复习课增添了不少快乐。学生们也在快乐的游戏中,轻松地学到了知识。 [不足之处] 学生对句型“What’s she lik ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
