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课件网) 2、落花生 第1课时 教学目标 教学重难点： 1.会认本课生字词语，能正确书写本课生字 2.能正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 1.会认本课生字词语，能正确书写本课生字 2、课文围绕落花生写了哪些内容? 谜语导入 青藤藤，开黄花,地上开 花不结果,地下结果不开花。 (打一植物) 猜一猜是哪种植物？ 落花生 花生 资料链接 落花生属的一年生草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做落花生。 资料链接 许地山 我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创造时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。 字词认读 半亩 开辟 吩咐 榨油 石榴 便宜 品尝 茅亭 嫩绿 居然 分辨 爱慕 体面 收获 字词认读 亩 播 浇 吩 咐 亭 榨 慕 矮 书写指导 1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。 2.看准每个字在田字格里的位置。 3.看清每个字的结构，放慢速度。 4.严格按笔顺描写。 字词认读 播：右半部分的上面是撇加“米”字，注意不要写成“采字头+木”。 浇：右半部分“尧”的右上角不要加上点。 矮：左半部分“矢” 最一气变成点，和右半部分下面的“女的撇形成避让。 慕：注意最下面不是“小”，而是比“小”多一点。 默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？ 初读感知 说说哪部分是详写，哪部分是略写？ 详写：议花生 略写：种花生、收花生、吃花生 种花生 收花生 吃花生 议花生 课后作业 2、熟读课文 1、抄写词语 2、落花生 部编版—语文—五年级上册 第2课时 教学目标 教学重难点： 1、理解父亲的话的含义,体会文章中心,明白花生最可贵的地方,懂得应该做一个有用的人，不要做只讲体面,而对别人没有好处的人的道理。 2、学习本文运用对比和借物喻理的写法， 1、理解父亲的话的含义,懂得做人的道理与 习本文借物喻理的写法 2.仿照课文的写法,写写由某- -种事物想到的人。 说说课文围绕“落花生”写了哪些内容？ 回顾导入，整体感知 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水,没过几个月，居然收获了。 学“种花生”“收花生” 买种，翻地，播种，浇水;这些词的顺序不能颠倒，因为这是按照种花生的顺序排列的 “居然”一词写出了花生收获时“我们”姐弟几个出乎意料、高兴的心情。因为“我们”姐弟几个既没有种花生的经验，又是在新开辟出来的地上种的，对能否收获没有把握，然而没过几个月真的收获了，让人很意外。用“居然”一词能强调“我们”姐弟几个喜悦与兴奋的心情。 学“种花生”“收花生” “居然”词写出了什么?有什么作用? 花生的味道很美 花生可以榨油 花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃 谁能把花生的好处 说出来？ 花生的作用 品“吃花生”“议花生” 父亲的见解 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子石榴苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道 品“吃花生”“议花生” 小组讨论完成表格 落花生 桃子、石榴、苹果 位置 外表 印象 埋在地里 高高地挂在枝头 矮矮的 鲜红嫩绿 挖出来才知道 一见就生爱慕之心 品“吃花生”“议花生” 所以你们要像花生，它虽然不好看可是很有用。 父亲对我们的期望，希望我们做一个具花生品格的人 我听了父亲的话以后得到了怎样的感悟 ? 人要做有用的人，不要做只讲体面而 ... ...
