11、我的偶像 教学目标： 1、懂得怎样冷静面对追星热，学习偶像的精神品质，作为成长的精神动力。 2、知道追星是青少年一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸。 学情分析： “追星”如今已成为一种时尚，成为年轻人的标志，以致在小学生中也较为普遍。其实小学生“追星”需适当引导，选择好的“星”做为自己学习的榜样，这也不失为一件好事。但许多人却 以夸张、疯狂的态度“追星”，不仅没有好处而且对社会也无益。 教学重难点： 懂得怎样冷静面对追星热，学习偶像的精神品质，作为成长的精神动力。 教学准备： 调查问卷、收集名人成才故事 教学过程： 1、 我为星“迷”、 我秀我“星”。 1、猜猜他（她）是谁？ 今天，老师给大家带来了很多朋友，你们一定喜欢，看看他们是谁啊？ （出示：成龙、刘诗诗、林丹、姚明） 喜欢他（她）们吗？为什么喜欢？你是用怎样的行为表达对他（她）的喜爱的？ （A：我喜欢成龙，因为他英俊潇洒，有真功夫，拍武打、枪战等危险动作也不用替身，看他演戏特别真实。另外，他是个好心人，慈善家。） (说得非常好，你很有眼光，不仅喜欢他的外表，更喜欢他的演技、品格，乃至乐于助人、英勇善战的精神等。我也比较欣赏他。) （B：我喜欢刘翔，因为他获得了奥运田径金牌，被称为“中国飞人”。） （许多运动员长年累月艰苦训练、勇于拼搏的精神的确值得我们欣赏啊。） 2、小结：这些影视、体育明星使我们的生活更加丰富多彩。你们还喜欢哪些影视、体育明星呢？ 3、再听听这歌是谁唱的？ 4、出示视频 5、出示《不差钱》 6、喜欢他们吗？为什么喜欢？你是用怎样的行为表达对他（她）的喜爱的？ 你还喜欢哪些歌星、笑星呢？ （C：我喜欢周杰伦、蔡依林、谢霆锋、超级女生等那些年轻明星，因为他们不仅年轻时尚，而且唱的歌好听，能反映我们的心声，我们就象有共同语言，能给我们带来乐趣。） (好，这就说明你们跟上了社会潮流，追求时尚，寻求刺激，恰巧这些年轻的明星许多个歌唱出了你们的心声，让你们的精神得到放松，也为你们紧张、枯燥的学习生活添加了“调味剂”。) 7、出示钱学森、乔布斯。为什么喜欢他？用怎样的行为表达你对他的喜爱？ （说得太好了，我觉得科学家更应成为每一个学生心中的偶像，他们或许外表不时尚，但他们那种勤学苦练、上下求索的精神更值得我们学习，是每个人必须具备的。） （相机出示乔布斯的话，补充：他用三个苹果改变了世界。第一个诱惑了夏娃，第二个砸醒了牛顿，第三个正在史蒂夫-乔布斯的掌握中。） 8、小结： 我发现，你们这些小粉丝也开始追星了，不过你们追星很理智，你们的生活因为有了他们而更加丰富多彩。不过，有些同学的追星行为跟你们不太一样。 2、 透视“追星”。 有位筱钰同学是这样追星的，你怎么看待筱钰的追星行为？ 1、案例1：《筱钰追星》 讨论：你怎么看待筱钰的追星行为？ （A、疯狂，不考虑后果：“无论……都……” 偷钱 离家出走； B、盲目，迷失自我：厌学 不吃早饭C、浪费钱，影响生活、学习……） 2、小结：现在同学们明白了吧，“追星”本身倒是无所谓好坏，可像筱钰这样疯狂、盲目热衷追星是不可取的。 还有更疯狂的呢！老师还收集到这样一些现象，你又怎么看这些追星行为？ 3、案例1：五月天巡演 ———追星”不顾生命安危 案例2：帮我整形 ———追星”迷失自我 案例3：杨丽娟13年疯狂追星史。 ———追星”家破人亡 4、讨论：陷入“追星热”的有十几岁的学生，也有一些成年人，他（她）们为什么会如此疯狂呢？ （只看到他们英俊潇洒或美丽动人的外表；只看到他们被鲜花和掌声包围时的荣耀；只看到他们唱一首歌、演一部电影或在一次重大比赛中获得几万、几十万。甚至上百万的奖金……） 四、理智看待“追星”。 1、过渡： ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
