中小学教育资源及组卷应用平台 人教版音乐五年级下册第三单元第二课时《花木兰》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏动画片《花木兰》片段导入新课，学习由河北梆子改编的管弦乐《花木兰》，本节课将通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。同时注重学生的个性培养及兴趣爱好的培养。通过聆听乐曲,从中体会花木兰不同时候的情感表现。对传统戏曲有初步了解,启发学生热爱祖国的传统文化。 2、教材分析：人民教育-出卷网-五年级下册《花木兰》这是一首根据河北梆子的音调，用民乐和管弦乐队合奏的《花木兰》，丰富的音色变化与浓郁的河北梆子音乐风格使这首作品充满了浓厚的民族风格。全曲分为A、B两个主题，A主题用稍快的速度表现了花木兰的英姿飒爽以及替父从军的决心，B主题稍慢地速度表现了花木兰及其将士思念家乡亲人的感情。 3、学情分析：五年级学生，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6、学生用具：课本 课题 《花木兰》 第2课时 学科 音乐 年级 五年级 教学目标 情感、态度、价值观：通过欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》,对传统戏曲有初步了解,启发学生热爱祖国的传统文化。过程与方法：通过欣赏民乐与管弦乐队合奏的《花木兰》,能够分辨乐曲结构,感受乐曲音乐形象。3、知识与技能：通过聆听、学唱，培养学生的歌唱力、创造力 重点 通过欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》,对传统戏曲有初步了解,启发学生热爱祖国的传统文化。 难点 通过欣赏民乐与管弦乐队合奏的《花木兰》,能够分辨乐曲结构,感受乐曲音乐形象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：同学们，大家都看过动画片《花木兰》吗？师：根据花木兰的故事，也诞生了很多优秀的音乐，例如：我们上节课欣赏过的豫剧《花木兰》、还有河北梆子《花木兰》，以及我们今天要学习的管弦乐《花木兰》。 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:我们今天要学的由河北梆子改编的民族管弦乐《花木兰》聆听《花木兰》师：同学们，这首管弦乐作品与我们以往听到的有什么不同？（音乐背景介绍）（音乐知识———河北梆子）2、聆听《花木兰》师：再听乐曲、乐曲可以分为几段？3、分段欣赏———A主题A主题是什么样的速度、情绪？A主题的主奏乐器是什么？音乐知识———板胡请同学们跟音乐哼唱A主题，体会乐曲戏曲韵味.同学们跟音乐哼唱A主题后，你认为A主题表现了什么内容？4、分段欣赏 ———B主题B主题是什么样的速度、情绪？B主题的主奏乐器是什么？音乐知识———笛子、竹笛同学们跟音乐哼唱B主题，比较B段5慢板与A主题快板不同的韵味。同学们哼唱B主题后，你认为B主题表现了什么内容？5、完整聆听，跟着音乐哼唱乐谱 1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听歌曲，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、分段欣赏，用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《花木兰》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、根据乐曲的内容，分组创编属于自己组的表演，比一比哪组创编的好 ... ...
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