中小学教育资源及组卷应用平台 快乐读书吧 【教学目标】 能产生阅读《童年《小英雄雨来《爱的教育》的兴趣,自主规划、阅读三本小说,了解小说内容。 能通过人物的语言、动作、心理活动,小说生动的故事情节,典型的环境描写等感受人物形象。 3.能与同学交流阅读心得,体会成长的快乐。 【教学重点】 能自主规划、阅读小说,了解小说内容,通过人物的语言、动作、心理活动,小说生动的故事情节,典型的环境描写等感受人物形象。 【教学准备】 1.学生:《童年》爱的教育》小英雄雨来》三本书。(推荐版本:人民教育-出卷网-《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书》) 2.教师:认真阅读这三本书;设计阅读计划表、读书记录卡。 【课时安排】 读前1课时;读书贯穿1学期;读后3课时。 读前:导读激趣,习得方法 (1课时) 【课时目标】 1.通过“阅读封面猜内容”“了解作者知影响”等活动,产生阅读三本小说的兴趣。 2.通过品读片段,初步感知故事情节,了解故事内容。 3.借助图表支架，自主规划、制定个人阅读计划，自主阅读三本小说。 【教学过程】 一、走进“快乐读书吧”,了解推荐书目 1.谈话导人。 (1)教师板贴“快乐读书吧”卡片:同学们,欢迎来到“快乐读书吧”。这次“快乐读书吧”,我们要来一起读读成长小说。请把书翻到第67页,看看本学期的“快乐读书吧"向我们推荐了哪些成长小说。 (2)学生反馈,PPT出示《童年》《爱的教育》《小英雄雨来)封面图。 2.阅读封面。 (1)依据书名预测:看这三本书的书名,猜猜看,书里会讲什么内容呢 (2)阅读“快乐读书吧”的简介验证预测。 (3)再读封面了解作者:仔细看看书本封面的作者、插图,你又获得了哪些新信息 预设1:《童年》的作者是高尔基,前苏联文学奠基人,20世纪俄罗斯文学的杰出代表，本书是他的自传体小说三部曲中的第一部。 预设2:《爱的教育》作者是迪蒙托。德·亚米契斯,意大利19世纪最著名的儿童文学作家。他所写的《爱的教育》这本书被译成上百种文字和方言,超越了时代和国界的限制,成为世界上最受欢迎的读物之一。 预设3:《小英雄雨来》是中国作家管桦的代表作品。 (4)三读封面关注译者:有的时候,除了关注书名和封面图,有些外国作品，我们还需要关注译者。比如《爱的教育》的译者夏丐尊,大家对他有什么了解 在学生交流的基础上出示夏丏尊关于《爱的教育》的评价-- 我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日夜读毕……书中叙述亲子之爱,师生之情,朋友之谊，乡国之感,社会之同情,都已近于理想的世界……这书一般被认为是有名的儿童读物,但我以为不但儿童应读,实可作为普通的读物。特别地应介绍给与儿童有直接关系的父母教师们,叫大家流些惭愧或感激之泪。 --夏丏尊 小结激趣：看来三本小说都米历不凡，堪称经典，让我们一起先睹为快吧。 设计意图： 整本书阅读指导,应该做到兴趣与方法并重。通过阅读封面预测，关注书名、作者、译者等，学生既重温了读书方法，又激活了阅读三本书的兴趣。 共读教材呈现的《童年》片段,习得阅读方法 1.方法一:关注小说的人物。 《童年》这本书中围绕主人阿廖沙写了很名人物,比如外祖父、外祖母、舅舅、工人格里高利、富有同情心的“小茨冈”等，我们可以利用人物圆环图来整理。怎么整理呢 我们先来读一读阿廖沙和外祖母第一次见面的情景。 那时我病得很重,刚能勉强起身。我清楚地记得,我病着的时候,开始是父亲开开心心地照顾 着我,后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖 母，一个很奇怪的人。 “你从哪儿过来啊 ”我问她。 她回答:“从上面来,从下城来，不是过来，是 坐船来!人怎么能自己从水上过来呢,真是个小 迷糊!” 这真可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上 面,楼上住的是几个染了大胡子的波斯人,而地下 室住了一个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼 梯可以从扶手上 ... ...
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