和大人一起读 猴子捞月亮（教案）

部编版一年级上册语文园地七 和大人一起读 猴子捞月亮 【教学目标】 1.把故事读通顺。 2.继续尝试和大人一起分角色读故事。 【重难点】 继续尝试和大人一起分角色读故事。 【课前准备】 阅读记录卡、头饰、大树图贴、玩偶 【课时安排】 一课时 【教学过程】 课前交流： 一、讲故事 ，激趣导入 1. 孩子们，我听说你们都特别喜欢听故事，那你们都听过哪些好听的故事？快说给老师听听。（小马过河等） 评价：这个故事特别好听，老师也很喜欢。 老师也听过这个故事，我记得小时候是我妈妈讲给我听的。 2.这些故事是谁讲给你们听的？（爸爸妈妈 爷爷奶奶 叔叔阿姨 老师）看来你们经常和大人一起读故事呀！ 3.今天刘老师来到咱们班，还给小朋友们带了礼物呢！老师给大家带来了一个好玩的故事(出示课题)（板书课题：猴子捞月亮）请看老师写故事的名字！虽然老师的字写得不够漂亮，但老师依然坚持一笔一画认真写字呢！ 谁能读好故事的名字?(指名读课题) 咱们一起来读读故事的名字。 今天老师还给你们带来了第二份礼物，（出示孙悟空图加音效）瞧！谁来啦？我把猴子王国的大王———孙悟空请来了，他想给大家讲讲这个故事。 （师戴孙悟空头饰）孙悟空说了，请小朋友们捧起书，谁坐得端正，又认真倾听就会走到他身边给他讲故事听。 4.（师带头饰讲故事，配乐） 听了这个故事后，你们有什么感受？ 5.这么好玩的故事，光听孙悟空讲可不过瘾，我知道咱们班的小朋友，课前就已经迫不及待地和大人一起读起来了，请拿出你们的亲子阅读卡，和你的同桌互相说一说你是怎么和大人一起读这个故事的？ 哪位同学想来说一说你是怎么和大人读故事的？ （现场拍阅读卡，上传希沃授课助手展示）老师刚才用手机拍下了几位小朋友的亲子阅读记录卡，请这几位小朋友上台来给我们介绍一下他们是怎么和大人读故事的。 评价：咱们班的孩子真是阅读小达人，有的还是全家总动员，一起来读书，真了不起。 6.告诉你们一个小秘密，刘老师班的学生也特别喜欢这个故事,课前他们也和家里的大人津津有味地读起来了,咱们一起来看看他们是怎么读的吧!（播放家长共读视频:1~4分角色读 5~6分段读 7一起读） （出示阅读方法）咱们班的小朋友在家也可以和大人一起分段读、分句子读或者一起读，用各种方式读故事，一定很有趣。 二、多种形式读故事 1.咱们读了这个故事，你们认识了哪些猴子？有———生接：小猴子（贴图） 大猴子（贴图） 老猴子（贴图） 附近的猴子（贴图） 2.（出示猴子说的话）细心的孩子们，我们来看看猴子们说的话有什么特别的地方？ 预设：生———猴子们说的话都一样！（师：看来猴子们想法都一样） 生———猴子都是跟着一个叫起来。（你真会读书啊！这个特别之处你都发现了。小猴子叫起来，大猴子也跟着叫，大家都跟着叫，他们就这样一个跟着一个叫起来了。） 生———每句话都有感叹号！（师：你真有一双会发现的眼睛） 用上了感叹号，你觉得猴子们说这话时心情如何？ 预设：着急 师：给生戴头饰，现在你就是小猴子啦，你来着急地读一读这句话。 评价：还有哪只小猴子比他更着急？你来读小猴子的话。 我看到了！你的小脸都急红了！ 不仅小猴子急了，大猴子、老猴子都急坏了，谁来当大猴子？（你来）老猴子？（你来）（给生戴头饰，站在座位上）你说小猴子的话，你说大猴子的话，你说老猴子的话，其他同学一起说猴子们的话。剩下的部分老师来读，猴子们捧起你们的语文书，准备好。（师生分角色读1———4段） 刚才你读了小猴子的话，你读了大猴子的话，大家读了猴子们的话，这样就叫做分角色读故事。（板贴：分角色读） （出示第5段）看到月亮掉在井里，这群猴子们可急坏了。他们就忙着干什么啦？（捞月亮）走！咱们一起去看看他们是怎么捞月亮的？（指名 ... ...