水平三（五年级）跪跳起 教 学 设 计 授课教师： 《跪跳起》教学设计 一、指导思想 本课以落实并推行体育新课程，贯彻“以学生发展为本”的教育理念,树立“健康第一”的指导思想，在课的教学设计上，本着求实、拓展、探索、创新的新课程思路展开，在教与学上既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。本课在教学设计中，着重培养学生的观察能力、思维能力、创新能力安全意识和自我评价能力，使学生的兴趣得到培养，学习方法得到掌握，学习能力得到提高。在教学中通过多种途径培养学生团结协作、公平竞争、顽强拼搏的优良品质，让学生在身体锻炼的同时，潜移默化地进行了品德的渗透，体现了体育的教育性原则。 二、教材分析 本课选自人民教育-出卷网-《体育与健康》课程体操技巧教材。跪跳起为体操技巧中要求基本掌握的技术动作，通过跪跳起技巧的练习，能够帮助学生发展协调能力，增强肌肉力量及关节、韧带的柔韧性，提高学生前庭器官功能，促进身体平衡能力的发展，同时也能够促进学生身体姿态的发展。同时还能培养学生自信、勇敢、坚毅和克服困难的意志品质。 三、学情分析 本节课教学对象为水平三、五年级学生。学生的身心特点：肌肉力量有所增强，协调灵敏性也较强，他们活泼好动对新鲜的事物充满好奇，对有一定难度的运动项目有很强的挑战欲望，但对于单调的练习兴趣与注意力不易持久，因此在设置练习方法时，我采用从易到难，层层递进，通过多样的练习方法吸引学生的注意力，同时让学生在一步步练习中感受成功带来的快乐与喜悦。 四、教学目标 根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下三个教学目标。 1．认知目标：通过多种练习，使学生了解“跪跳起”的动作要领，并能积极参与各种练习。 2．技能目标：通过多种形式、有层次的诱导性练习，使85%的学生学会跪跳起的动作，使学生掌握摆臂、压垫、提腰、快收腿的方法；发展学生的腰腹、下肢力量以及身体的协调性和灵敏性。 3.情感目标：通过课的学习，培养学生勇于挑战、克服困难、坚持努力的意志品质；利用小组间的合作，让学生体会个体与集体的区别，逐渐培养学生间互帮、互助、互爱的同学友谊。 五、环境分析 本节课是借班教学课，孩子们对教师的口令和队伍的调动，相对会比较陌生，同时人手一垫对场地的安排队伍的组织也存在考验。因此在课前我给队伍进行了分组，同时给每一个孩子进行了编号如第一组1号，并在他们的左胸前贴了标志贴，弥补了对还在陌生叫不出名的尴尬。同时，四人形成一个小组练习的形式很好的调动了队伍。 六、任务分析 本节课学生通过教师的讲解和示范，有了初步的认知跪跳起技术动作。教学过程中，通过教师对教学重难点的一次次强调、融入练习中，让学生在由易到难、层层深入的练习内容中，掌握技术动作，完成教学目标。课中设置了不同难度的练习，让每一个孩子都能在课中找到挑战的难点，从而不断的突破。 七、教学策略 （一）教学手段：利用海绵垫进行辅助教学 （二）教学方法： 1.教法： a.讲解法、示范法：在讲解主教材和游戏规则时采用。 b.诱导练习法：在游戏时采用。 c、比赛法、纠正法、鼓励法：在游戏和自组练习时采用，使学生更好的掌握技能，提高学生对体育课的热情。 d.领操法：在放松活动时采用。 2.学法： a.模仿练习、自主探究、自主体验和比赛：在主教材、游戏中和放松时采用。 八、教学程序 (一）开始准备部分（8分钟）； 1. 教学课堂常规 2．热身小游戏：泡泡糖(尝试脚背，小腿压垫)。 2. 热身操：学生跟随教师进行热身操。 （二）学习提高部分（24分钟） 跪跳起技术动作教学 1．跪撑前移练习，体验小腿脚背用力压垫。 2.模仿“潮起潮落”的景象，体会身体协调摆臂 3.跪立在垫子上，做向前跪跳，体会小腿脚 ... ...
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