14.穷人 知识梳理+同步练习（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文六年级上册 14.穷人 知识梳理+同步练习 【学习目标】 1.正确读写14个生字，正确认读“汹涌澎湃、轰鸣、沉思、糟糕”等词语。 2.正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。 3.领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。 【自主预习】 1.字词预习 借助工具书，联系上下文理解下列词语。 呼啸： 汹涌： 澎湃： 心惊肉跳： 抱怨： 蜷缩： 忐忑不安： 自作自受： 魁梧： 黧黑： 倒霉： 忧虑： 2.再读课文，概括课文的主要内容。 3.有感情朗读课文，思考问题。 找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？ 【摘抄积累】 4.摘抄文中自己喜欢的句子。 【片段赏析】 阅读课文片段，回答问题。 渔夫皱起眉，他的脸变得 _____（dé děi）严肃，忧虑。“嗯①，是个问题！”他搔搔后脑勺 _____（shuó sháo）说，“嗯②，你看怎么办？得 _____（dé děi）把他们抱来，同死人待 _____（dāi dǎi）在一起怎么行！哦③，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”2·1·c·n·j·y （1）“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”这是对渔夫_____的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界：_____。 21·世纪*教育网 （2）文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请对它们的理解写下来。 嗯①：_____ 嗯②：_____ 哦③：_____ （3）给文中加下划线的字选择正确的读音。 （4）给下面的句子换个说法。 同死人待在一起怎么行！_____ 【相关链接】 描写百姓穷苦生活的古诗： (1)可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。———白居易《卖炭翁》 (2)家田输税尽，拾此充饥肠。———白居易《观刈麦》 (3)陶尽门前土，屋上无片瓦。———梅尧臣《陶者》 关于贫穷的名言: (1)贫穷的人往往富于仁慈。 ———海明威 (2)贫穷不会磨灭一个人高贵的品质，反而是富贵叫人丧失了志气。———莫扎特 【参考答案】 1.字词预习 借助工具书，联系上下文理解下列词语。 呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 澎湃：形容波浪互相撞击。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。 蜷缩：蜷曲而收缩。 忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。 自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承受。 魁梧：(身体）强壮高大。 黧黑：(脸色）黑。 倒霉：遇事不利；遭遇不好。 忧虑：忧愁担心。 2.本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。 3.找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？ 从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。 4.略 5.阅读课文片段，回答问题。 （1）神态；孩子没了母亲可怎么生活，可是我家也不好过。 （2）表示思考；；表示商量；；表示决定 （3）dé；sháo；děi；dāi （4）同死人待在一起可不行。 统编版六年级语文上册课时练习（含答案） 14.穷人 一、在括号里填上合适的词语。 　　（　　）的波涛　（　　）的狂风　（　　）的小屋 　　（　　）的海风　（　　）的神情　（　　）的天气 阅读能力大提升 阅读下面的文段，回答问题。 （一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也 ... ...