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课件网) 义务教育课程标准实验教科书 浙江版《数学》九年级上册 3.3垂径定理（2) 一、教学目标： 1、经历探索垂径定理的逆定理的过程。 2、掌握定理“平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的弧”及定理“平分弧的直径垂直平分弧所对的弦”。 3、会运用垂径定理的逆定理解决一些简单的几何问题。 二、教学重点： 垂径定理的逆定理 三、教学难点： 例3的问题情境比较复杂，是本节教学的难点 四、教材分析： 学生在上一节课中已经学习了垂径定理，并能用垂径定理解决一些简单的几何问题本节课关键是推导出垂径定理的逆定理并加以应用。 五、教学设计： 善于自学———勤于巩固———乐于合作———勤于巩固 义务教育课程标准实验教科书 浙江版《数学》九年级上册 3.3垂径定理（2) 垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的两条弧. ●O A B C D M└ CD⊥AB, 如图∵ CD是直径, ∴AM=BM, ⌒ ⌒ AC =BC, ⌒ ⌒ AD =BD. 条件 ①CD为直径 ②CD⊥AB ⑤CD平分弧ADB ③CD平分弦AB ④CD平分弧AB 结论 温故知新 垂径定理： 几何语言： 1.垂径定理的逆命题是什么？ 垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所 对的弧. 条件 结论1 结论2 逆命题1：平分弦的直径垂直于弦。 逆命题2：平分弧的直径垂直于弧所对的弦。 善于自学 2.垂径定理的逆命题是真命题吗？如何证明？ 结合下面问题预习书本P79 3.垂径定理的逆定理用几何语言如何叙述？ CD⊥AB, AB是⊙O的一条弦,且AM=BM. 逆命题1：平分弦的直径垂直于弦。成立吗？ 过点M作直径CD. ●O C D CD是直径 AM=BM 可推得 ⌒ ⌒ AC=BC, ⌒ ⌒ AD=BD. ● M A B ┗ 平分弦（ ）的直径垂直于弦,并且平 分弦所对的两条弧. 不是直径 E F 善于自学 . O A E B D C 已知：⊙O的直径CD交弦AB（不是直径）于点E，且AE=BE 求证：CD⊥AB，AD＝BD，AC＝BC ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ 命题1：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的弧 证明：连结OA，OB，则OA=OB ∴△AOB是等腰三角形 ∵AE=BE ∴CD⊥AB （等腰三角形三线合一） （垂径定理） ∴AD=BD，AC=BC ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ CD⊥AB, AB是⊙O的一条弦,点C为弧AB的中点. 逆命题2：平分弧的直径垂直弧所对的弦。成立吗？ 过点C作直径CD，交AB于M。 ●O C D CD是直径 可推得 M A B ┗ 平分弧的直径垂直平分弧所对的弦. ⌒ ⌒ AC=BC AM=BM 善于自学 垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的弧 逆定理 定理1：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的弧 定理2：平分弧的直径垂直平分弧所对的弦 垂径定理 只要具备其中两个条件,就可推出其余三个结论. ●O A B C D M└ ① CD是直径, ③ AM=BM, ② CD⊥AB, ⌒ ⌒ ④AC=BC, ⌒ ⌒ ⑤AD=BD. 如图, 对于一个圆和一条直线来说。如果在下列五个条件中: 1.已知,如图,在以点O为圆心的两个圆中,大 圆的弦AB和小圆交于点C,D,求证:AC=BD 解:过O作OE⊥AB于E点, 则AE=BE,CE=DE (_____) ∴AE-CE=BE-DE 即AC=BD 垂直弦的直径平分这条弦 E 勤于巩固1 · A B C D 0 E F G H 2、如图,圆O与矩形ABCD交于E、F、G、H, EF=10,HG=6,AH=4.求BE的长. M （1）垂直于弦的直线平分弦，并且平分弦所对的弧 （2）弦所对的两弧中点的连线，垂直于弦，并且经过圆心 （3）圆的不与直径垂直的弦必不被这条直径平分 （4）平分弦的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧 （5）圆内两条非直径的弦不能互相平分 × √ × × √ 3.辨一辨 （6）平分弦的直径，平分这条弦所对的弧。 （7）平分弦的直线，必定过圆心。 （8）一条直线平分弦（这条弦不是直径），那么这 条直线垂直这条弦。 ? ? ? A B C D O (1) A B C D ?O (2) A B C D ?O (3) （9）弦的垂直平分线一定是圆的直径。 ... ...
