花城版四年级上册第6课 多彩的乡音（三） 欣赏 陕西民歌《黄河船夫曲》教学设计

《黄河船夫曲》教学设计 【课型】欣赏课 【课时】一课时 【教材分析】《黄河船夫曲》选自花城版四年级上册第6课，是一首陕西民歌，四四拍，运用了黄河船夫号子的音调素材，旋律高亢爽朗、节奏坚定，采用连续重复的手法，表现了船夫们与黄河波涛搏斗时豪迈的气概。最后一句音调具有总结性，旋律推向高潮后逐步回落。歌曲运用一问一答的形式，生动地表现了黄河船夫面对惊涛骇浪、激流险滩时，坚忍不拔的精神。 【教学目标】 情感态度价值观： 通过欣赏《黄河船夫曲》，感受陕西民歌的风格特点，能感知《黄河船夫曲》与《浏阳河》《回娘家》《小小鲤鱼粉红腮》《新货郎》在风格上的不同，理解音乐文化的多样性，激发学生对民歌的学习兴趣。 2、过程与方法： 引导学生在聆听、学唱、分析、表演的学习过程中，感受陕西民歌豪放、高亢、质朴的风格特点，并在对比聆听中，再次引导学生回顾湖南、东北、河北、陕西四个地区的民歌特点。 3、知识与技能： 通过欣赏《黄河船夫曲》，引导学生学唱方言、歌曲音调，感受陕西民歌的风格特点，并能用语言描述湖南、江苏、东北、河北、陕西四个地区的民歌特点。 【教学重点】 通过欣赏《黄河船夫曲》，引导学生学唱方言、歌曲音调，感受陕西民歌的风格特点，并能用语言描述湖南、江苏、东北、河北、陕西五个地区的民歌特点。 【教学难点】 歌曲风格的把握。 【教学过程】 导入 播放教学视频，请学生观看时思考：看到了什么，听到了什么？给你的感受是什么？ 教师：刚才同学们观看的视频是关于黄河和黄河流域的景色，听到的歌曲是陕西民歌《黄河船夫曲》，相信同学们和我一样，感受到了歌曲的高亢豪迈以及黄河气势磅礴的力量。 陕西民歌简介 简称“陕”或“秦”，省会西安。位于西北内陆腹地，横跨黄河和长江两大流域，是中华民族发祥地之一，周、秦、汉、唐等十三个朝代都在这里建都，又是革命圣地延安的所在地，悠久的历史、深厚的文化底蕴和独特的地理位置，使陕西成为全国非物质文化遗产的重要代表地区。由于特殊的文化背景形成了陕陕西民歌风格粗旷洒脱、率直 真诚、热情大方等强烈的地方特色。它的艺术魅力就存在于词和曲两个方面，是音乐艺术和语言艺术的和谐统一。 今天这节课，我们将要学习一首陕西民歌《黄河船夫曲》，了解陕西的民歌特点。 欣赏《黄河船夫曲》 （一）聆听歌曲 1、初次聆听，思考以下问题：（播放音乐） ①听出歌曲有几段歌词，以什么形式出现？（两段歌词，一问一答） ②歌曲的语言和情绪有什么特点？（这首歌曲演唱的情绪非常激昂，具有很强的感染力，采用了地方方言演唱，使得歌曲显得非常朴实、有韵味。广袤无垠的黄土高坡和气势磅礴的黄河赋予了陕西人民开朗豪爽、淳朴憨厚的性格，在广阔的黄土高原上山坡 之间看似很近，可是走近却要花上几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最方便的交流方式，因此，大自然造就了他们高亢嘹亮的歌声。） 2、再听，找出歌曲中具有陕西方言代表性的词语和衬词，并进行练习。（播放音乐） 如“我晓得”“船只”“艄公”“哎”“哟嗬” 聆听旋律，感受歌曲的音程和节奏特点 教师边唱边带学生画旋律线，请学生说说旋律和节奏的特点（跳动较大，节奏比较舒展） （二）学唱歌曲。 1、教师再次范唱旋律，请学生听听旋律除了跳动较大，还有什么特点？ （重复） 教师：是的，“”这两个小节重复了五次，表现了船夫们与黄河波涛搏斗时豪迈的气概。 学唱“”这两个小节，想象船夫们边唱边划船的情景，要求把船夫们豪迈的气概唱出来。 节拍规律 教师：这首歌曲是四四拍，强弱规律是强、弱、次强、弱，结合划船动作，把第一个划船动作做得更有力，跟音乐边唱边划船，唱出歌曲的韵味。 学习装饰音 教师：请同学们观看歌谱，每一句最后一小 ... ...