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课件网) 描绘春天的诗句 随风潜入夜,润物细无声. 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝. 等闲识得东风面,万紫千红总是春. 天街小雨润如酥,草色遥看近却无. 春色满园关不住,一枝红杏出墙来. 春种一粒粟,秋收万颗子. 好与知时节,当春乃发生. 红豆生南国,春来发几枝. 春眠不觉晓,处处闻啼鸟. 朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 注意字词读音 掌握朗读的节奏 学会有感情的朗读课文 朗润 酝 酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄 晕 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 应和 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 蓑 涨 散在草从里边 薄烟 yùn niàng wǎn liáo hōng dǒusǒu 检 查 预 习 nèn yìnghè yùn suō zhǎng s?n bó ： 想一想、议一议： 文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？ 春草图 春花图 春花图 春风图 春雨图 迎春 春 雨 春 风 春 花 春 草 盼 春 颂 春 绘春 春 （一）盼春 （总领全文，开启下文） （2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （二）绘春 （三）颂春 (8--10) （一）盼春 1、齐读第一部分 2、思考：这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？ “盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了，春天的脚步近了” 拟人， 宣告春天到来，表达喜春之情。 “春天的脚步近了”这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。 盼春 作者的心情怎样？ 急切、喜悦 山朗润起来了 水涨起来了 太阳的脸红起来了 （二）、绘春 1、自由朗读课文 2、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？ 总分关系。 这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐 着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 . . 春草图 野火烧不尽 春风吹又生 春草图（请一位同学有感情的朗读） 1、春草有什么样的特点？ 2、春草图抒发了作者什么样的感情？ 3、本段是怎样写景抒情的？ （运用了什么样的修辞手法？） 4、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。 （请全班同学有感情的朗读） 嫩、绿、多、软、 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉—人（喜悦、高兴） 嫩、绿、满、软———草（生机勃勃） 人与自然的和谐 春 花 图 红的像火 粉的像霞 白的像雪 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？ 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ 3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？ （花朵多、花色艳、花味甜） （侧面衬托） （比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法--由花甜联想到果实） 春花图 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象、联想到结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 春 风 图 春风图 春风图（请一位同学有感情的朗读） 1、春风有什么样的特点？ 2、春风图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？ 3、本段是怎样写景抒情的？ （运用了什么样的修辞手法？） 4、用圈 ... ...
