浙人美版七年级美术下册《2.鲁迅与美术》教学设计

《鲁迅与美术》教学设计 教学内容：鲁迅与美术 教学对象：七年级 教材分析： 本课选自浙美版义务教育教科书美术七年级下册第一单元，属于“综合·探索”学习领域。通过对鲁迅作品的整理、品读，让学生走近鲁迅，看到不一样的鲁迅；在课中通过鲁迅的美术世界，认知鲁迅的艺术修养和民族精神，让学生看到一个爱艺术、爱生活、爱亲人朋友、爱国的鲁迅；学习版画的制作过程，再结合本土文化———闽南古厝的研究与考察，通过表现作品的创意实践，学习鲁迅与版画的审美表现与艺术情趣，理解版画作品及本土文化———闽南古厝所蕴含的情感态度与价值观，在学习探究中提升自我的艺术修养与审美素养。 二、 教学目标： 知识与技能：了解鲁迅与版画的渊源，赏析有关鲁迅的一些版画作品；了解本土古厝的建筑特点，尝试创作以闽南古厝为主题的版画作品。 过程与方法：通过小组合作探究、课外探索与实践，学习版画的造型方法，了解闽南古厝的建筑特点，创作出以闽南古厝为主题的版画作品。 情感态度和价值观：通过学习鲁迅对中国版画发展所做的不可磨灭的贡献，进一步体会鲁迅的伟大；以及通过对本土文化———闽南古厝的探究与考察，提高对传统文化的传承与保护。 三、 教学重点、难点： 重点：了解鲁迅与版画的渊源，学习版画的制作方法。 难点：结合本土文化———闽南古厝的建筑特点，尝试创作以闽南古厝为主题的版画作品。 教学过程： 【导入】创设情境，导入课题 师：同学们，你们看老师手里拿着是什么？ 生：硬币。 师：对的，老师手里拿着一些硬币。有1毛钱，五毛钱，还有一块钱。我们都知道硬币上面有一些漂亮的图案，在上课前我们来玩一个小游戏，看看谁能用最快的速度将硬币上的图案呈现到纸上。 （设计意图：让学生思考、动手，吸引学生的注意力，让学生更快融入课堂。） 【讲授】提问思考，进入课题。 师：我看到这位同学是最快的，你能说说你是怎么做的吗？ 生：我将硬币放在纸张下面，然后描出来。因为硬币上的图案是凹凸起伏的，所以所以经过描摹凸起的地方就会被呈现在纸上。 师：很好。同学们有没有发现，这个小游戏跟我们上节课学的哪一种绘画种类很相似啊？ 生：版画。 师：对的。我们上节课学习鲁迅与版画的相关知识，这节课我们要来学习如何制作版画。在开始之前，我们先来以抢答的形式回顾一下上节课的知识。 师：首先，1.什么是版画？ 生：（版画是视觉艺术的一个重要门类。在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画，可有限制地复印出多份不影响其艺术价值的原作。） 师：2.什么是复制版画？什么是创作版画？ 生：（复制版画是工艺师将画家的作品刻制在板上印刷而成的作品。创作版画是画家自己绘画自己刻制直接印刷的作品。） 师：3.中国最早的版画是哪个年代的？ 生：唐代咸通九年（868） 《金刚经》扉页 师：4.鲁迅与版画有什么渊源？鲁迅做了什么？ 生：鲁迅是中国创作版画的奠基人，是宣传创作版画的第一人。1931年，鲁迅在上海倡导发起了新兴木刻版画运动。 师：5.鲁迅当时选择推广谁的作品？ 生：珂勒惠支。 （设计意图：让学生回顾上节课知识点，加深对版画的印象，为接下来的版画制作做伏笔。） 【活动】探究思考，深入主题。 师：同学们都回答得很好。那我们一起来欣赏珂勒惠支的版画作品，思考一下为什么鲁迅当时要选择宣传珂勒惠支的作品？ 生：（因为珂勒惠支的版画作品多是表现当时俄国劳动人民的艰苦、反抗，妇女儿童的无助、困苦，与当时中国所处的环境相似，更能激发人民的共鸣，从而起到很好革命宣传效果。） （设计意图：让学生学会鉴赏表达。） 师：回答得很好，俗话说，有国才有家，鲁迅如此爱国，也是为了保护我们千千万万人民的家。那同学们，你们知道我们以前住的家长什么样 ... ...