通用版主题班会 了解你我他 教案

与同学和睦相处 共建和谐班级 了解你我他 班会目的：通过此次班会使学生树立正确的意识，与同学和睦相处、共创和谐班级。 　重 点：通过此次活动让学生认识到与同学和睦相处、才能创建和谐班级。 　难 点：在活动中学生能从内心认识到与同学和睦相处、创建和谐班级并谈出感悟。 　活动过程： 一、进场音乐《六尺巷》 主持人男：和谐是一种氛围。 主持人女：和谐是一种力量。 主持人男：和谐是人类社会不懈的理想追求。 主持人女：和谐是社会文明进步的重要标志。 主持人男、女：实现社会的和谐和稳定，是广大人民群众根本利益和美好愿望的集中体现。我们是其中的一员，也要尽自己的一份力量。 高一 班〈〈与同学和睦相处 共建和谐班级〉〉主题班会现在开始。 2、了解你我他 主持人男：同学是什么？（课件） 主持人女：我们来这里是为了什么？（课件） 主持人男：你了解你的同学吗？请同学们把手中卡片上的第一题做一下： 我的同桌 最强的一项能力 最有成就的一件事 非常希望可以改善的一项习惯 最喜欢的食物 最讨厌的事情 最欣赏人的哪一项特质 主持人男：请三位同学展示 主持人女：这几位同学多了解自己的同桌呀!，我相信你们一定能够团结友爱、和谐相处 主持人男：身在一个班级，只了解同桌可是万万不够的，下面有一位同学是这样的，请你在本班找找。 主持人女：请同学们把手中卡片上的第二题做一下： 主持人男：找遍了全班，下面我们找找自己： 主持人女：你了解你自己吗？请看大屏幕，请同学们把手中卡片上的第三题做一下： 主持人男：不找不知道，一找吓一跳，原来我有这么多缺点，还是请同学们原谅吧，我以后一定改正，现在我倡议： 看来：要想与同学和睦相处，必须了解同学 板书：与同学和睦相处，必须了解同学 主持人女：同学间发生矛盾，往往是因为一些学习生活中的鸡毛蒜皮的小事，有时就是一句话、一个眼神、一个小磕碰、一次小接触，或一个道听途说，许多时候还是误会造成的。 曾经有这样一个事例： 有一个男孩的脾气不怎么好，他爸爸给了他一袋钉子，并告诉他只要条，谢谢我给她他发脾气，就在后院的围墙上钉一根钉子。第一天，这个男孩钉了37根钉子。渐渐地，小孩每天钉钉子就越来越少了，因为他发现了一个问题，就是控制自己的脾气要比钉钉子更容易。终于有一天，这个男孩的忍耐力和控制力，使他不再乱发脾气了，他告诉了父亲，父亲又交给他一个任务：从现在开始，每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。就这样，一天天地过去了，最后小男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。父亲握着他的手来到后院说：“你做得很好，孩子。可是，你看看墙上那些洞，还能再消失吗？后墙还能恢复到从前没有钉钉子时候的旧观吗？再也不能了。现在回过头来，再想一想，你生气的时... 与同学之间交往时，难免会产生这样或那样的小磨擦，小碰撞，俗话说的好:时间长了，哪有勺子不碰锅沿的。那么面对这些矛盾，如何正确处理同学们之间的矛盾呢? 用理智战胜情感的冲动 遏制矛盾进一步深化的处理办法就是静下心来与其交谈，可能在你先心平气和之后对方也不好意思在争吵下去，也会转“仇敌”为友好，与你聊起来。或许在这其中你和对方还会成为无话不谈的好朋友呢!不打不相识嘛! 当发生矛盾时，矛盾的双方要保持冷静。 学会心理换位 在人际交流上具有这样一种心理特征:他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应该学会理解老师，其具体的做法是“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由， ... ...