《抵抗弯曲》教学设计 一、教材分析? 《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册《形状与结构》单元的第一课。本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构。本单元知识的编排由浅入深逐步展开，先研究薄形材料怎样抵抗弯曲，再研究弧形结构和框架结构，最后再涉及研究结构科学在塔和桥上的应用。本课从常见的房子和桥梁的共同结构引出本节课研究的内容：“宽度、厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。 本课探究活动主要分为三个部分： 第一部分：纸梁的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同宽度的纸梁上放回形针，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并通过分析整理数据，使学生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力也会提高。第二部分：纸梁的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同厚度的纸梁上放回形针，比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并分析整理数据，使学生认识到纸梁的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。第三部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。这个活动是对第一个活动结论的应用。通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后再通过演示实验来证明学生的想法。 二、学情分析? ??小学五年级的学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态；可以使物体拉伸、压缩、弯曲。通过前三年的学习，学生基本了解了科学课的学习方法，具备了初步的思维能力、实验操作能力、采集数据、分析数据的能力。特别是贯穿在科学课中的对比实验思想，学生从三年级开始陆续接触，大多数同学已经领悟了，这对本节课的学习大有帮助。? 三、教学目标? 1.科学概念：认识房屋、桥梁结构中有“柱”“梁”，梁比柱容易弯曲。 2.过程与方法；在实验中识别和控制变量，记录数据、分析数据并得出合理结论，了解增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力。 3.情感、态度价值观：能够大胆的预测与小心的求证，并通过实验获得科学实证意识，在小组探究过程中，体会同伴之间合作的重要性。? 四、教学重点和难点? 教学重点：纸梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究； 教学难点：对科学实验的变量识别与控制 五、教学设计 （一）导入 1.桥有横梁、屋有横梁、亭有横梁…… 2.用立柱、塑料尺子搭建一座“桥梁”。 3.请大家想一想，如果“横梁”在受到重压时，会发生什么现象？横梁和柱子比较，横梁更容易发生弯曲和断裂！ 4．今天我们一起来研究横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关？ （二）自主研究 1．推测： （1）你认为横梁抗弯曲能力与横梁的哪些因素有关？ （2）同学们作出了许多的猜测，今天主要从两个方面来研究：一是横梁的宽度对抗弯曲能力的影响，二是横梁的厚度对抗弯曲能力的影响。 你认为横梁的宽度和抗弯曲能力有怎样的关系？ 你认为横梁的厚度和抗弯曲能力有怎样的关系？ 2．预先操作 师：究之前，我们先学会测量横梁的承重能力。桌上的纸片模拟横梁，课本模拟支柱，请你们测出这3cm宽的纸梁能承受几个回形针的重量。 学生观察数据，发现问题：各组数据不同。交流数据不同的原因，分析规范的操作方法。 （1）回形针要放置在横梁中间 （2）要轻轻地放下 （3）纸张弯曲到桌面，就是不能再承载重量了 （4）要一个一个地加上去 （5）两个柱子之间的距离要保持一致。 …… 3．正式操作 实验一：现在我们要来进行纸梁的宽度与抗弯曲能力的对比测试实验，请思考： （1）在这个实验中需要改变哪个条件？ （2） ... ...
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