《身体语言的魔力》教学设计 教学目标： 1、让学生感知体验身体语言，学会在人际交往中使用恰当的身体语言来展示个人魅力。 2、让学生通过身体语言训练提高人际交往的技巧和能力。 重点难点： 1、重点：让学生知道运用身体语言表达是人际交往中的一种技巧。在特殊的情况下，是其它语言所不能代替的。 2、难点：如何正确地运用身体语言。 教学过程： 一、热身游戏：（3分钟） 同学们，大家上了一整天的课肯定疲倦了。所以，接下来我们一起来做个游戏《小苹果》来放松一下！这个游戏就是观察自己前面的同学的手势做想相反的动作，没有轮到的同学转过身去，做过的同学要注意哪位同学做错了！不过，当老师说大或小时立刻做前面同学一样的动作。 二、导入（2分钟） 同学们，我们刚才只通过一个简单的手势就明白了同学要表达的意思。原来，我们的身体也会说话。（出示课题）下面，我们就一起进入今天的内容《身体语言的魔力》。 三、感知身体语言（15分钟） （一）了解身体语言 活动一、视频欣赏（5分钟） 我们都知道，在人与人的交往中，我们主要通过语言让别人了解自己，同时也了解别人，但不知你们有没有发觉，我们不用语言而用其他形式，比如，用身体动作，也会起到同样的作用。下面我们带着问题一起观看短片《无声的爱》 1、短片中的父亲通过什么样的方式表达对女儿的爱？ 答：身体语言（表情、手势、体态、抚摸等） 2、女儿对父亲的回应有哪些？ 答：身体语言（表情、手势、体态等） 师：这位父亲把自己无法用语言表达的情感用他丰富的身体语言淋漓尽致展现在了女儿的面前，让女儿明白自己有多么爱她。那他的女儿到底感受到他的爱了吗？ 生：感受到了... 师：女儿则用自己的语言和身体语言表达了她的理解———尽管起初她不能理解父亲对的关爱与管束。 （二）感受身体语言 活动二：小游戏（成语竞猜大比拼）（10分钟） 师：既然身体可以说这么多话，那下面我们就通过一个小游戏亲自来体验一下。 规则： 一人表演，一人背对大屏幕，根据表演猜有关情绪的成语。表演者不能讲出要猜的成语的有关文字或读音，只能用面部表情、身体姿势等来表现。各有一次求助的机会。 第一组：心花怒放 怒发冲冠 愁眉苦脸 惊慌失措 第二组：手舞足蹈 咬牙切齿 唉声叹气 不寒而栗 同学们，通过刚才的活动，我们了解到身体语言是传递信息的一种重要方式,它通过面部表情、手势、身体接触、身体动作、姿势、语调来传递信息。 美国心理学家艾伯特.梅拉比安曾提出一个公式：信息的全部表达=7%语调+38%声音+55%身体语言。身体语言按其定义可分为三种类型：表情语、姿态语、动作语和目光。 同学们，那现在我们就来讨论一下，除了我们刚才看到的那些之外，在我们的学习和生活中，还有哪些身体语言？ （上课举手发言、乐队指挥、交警、比赛裁判等等，比如学生说到交警，可以让学生做几个简单的指挥交通的动作，比如说到裁判，可以让学生说一说裁判是如何做判罚比赛的等等。注意给学生鼓励性的评价。） 四、体验身体语言（12分钟） 同学们，通过刚才的活动，我们初步学会了用身体语言表达内心的想法，下面我就提出一个更高的要求，那就是学以致用。我相信你们一定都能把学到的知识灵活运用到实际生活中去，因为你们都是那么的聪明伶俐，活泼可爱。 （一）游戏：信息急速递（8分钟） 流程： 1、老师将每次表达的内容用纸条传给第一名表演学生，第三名和第四名学生转过身去。 2、第一名学生给第二名学生表演，第三名和第四名学生继续转过身 3、第二名学生给第三名学生表演，第四名学生暂时转过身。 4、第三名学生给第四名学生表演，表演完后第四名学生说出表达的内容。 我们看到在表演过程中自用身体语言来表达我们观点时的确不容易，需要我们更加努力的去把握。 ... ...
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