第二单元 魅力歌剧 《饮酒歌》教学设计 教学理念： 九年级的音乐教学以音乐审美为核心，激发全体学生音乐兴趣，开阔学生的音乐文化视野，培养学生的合作合唱的凝聚力，重视音乐实践，让每一个学生运用自己独特的方式学习音乐，理解多元文化，国外与中国音乐的知识相互结合，让学生通过学习音乐形成健康的心理状态，陶冶情操。 教材分析： 人音版音乐教材中的魅力歌剧属于欣赏课，所以本课程以欣赏为主，唱歌为辅的教学方式，以多方面了解知识点和作品来提高学生的审美素养。了解歌剧的基本知识、聆听经典选段的魅力、感受自身人声的美妙。 学情分析： 九年级的学生属于叛逆期，适合用感知和听觉来吸引学生注意力;部分学生处在变声期，由于生理原因，他们从心理上对唱歌产生了畏惧情绪，教师要根据“因材施教”的方式，注重学生唱歌心理的保护，培养良好的唱歌习惯。当今学生通过网络等接收流行音乐知识快，学生们在此年龄段热爱音乐，并且偏爱流行音乐，要以正确的流行与古典相结合的引导方式，以提高兴趣为主，学生就会主动性灌入多方面的知识点来吸引学生爱上音乐课程。九年级学生在经过两年学习已经对音乐有一定的了解，因此，本课程要继续加强他们对音乐知识的专业了解，扩大音乐视野。 教学目标： 1、了解歌剧艺术的知识，歌剧《茶花女》的基本知识。熟悉《饮酒歌》主旋律和演唱形式等知识，简单分组哼唱。 2、学生通过倾听、欣赏、实践三种方式体验歌剧的魅力，为展示音乐表演能力打基础。 3、通过学习《饮酒歌》，丰富学生情感体验，在学习过程中喜爱音乐，拓展中国的歌剧发展的知识，逐步养成欣赏音乐的好习惯。 重难点： 1、重点：通过《饮酒歌》了解歌剧的艺术特点和形式，能够简单哼唱主旋律。 2、难点：了解《饮酒歌》演唱时的戏剧性和表现力，逐步培养对歌剧的喜爱。 教学用具：投影、PPT、音乐设备 教学方法：讲述法、提问法、讨论法、情景实践法 教学过程： 一、新课导入 （一）、由音乐剧《歌剧魅影》引入 （二）、视频了解音乐剧、歌剧的区别 1音乐剧：是一种现代的舞台综合艺术形式，以叙事为主的戏剧表演结合人声歌唱和舞蹈形体动作，融合服饰、布景、灯光等舞台艺术形成整体效果，三大要素是戏剧、音乐和舞蹈。 2歌剧：是一门西方舞台表演艺术，简单而言就是主要或完全以歌唱和音乐来交代和表达剧情的戏剧。（是唱出来而不是说出来的戏剧） （三）、进入课堂主题--歌剧 歌剧是一种将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞台美术融为一体，并以歌唱为主的综合性舞台表演艺术，欧洲歌剧产生于16世纪末的意大利，17世纪逐渐盛行于欧洲各地。基本类型有：正歌剧、喜歌剧、室内歌剧、轻歌剧、配乐剧 二、新课教学 （一）、学习歌剧-《茶花女》 展出作曲家威尔第的肖像、简介及代表作并介绍《茶花女》的创作。 （二）、第一幕《茶花女》作品赏析 1《饮酒歌》的背景介绍 老师讲述歌曲表达的故事场景，歌曲是3/8拍子，单三部曲式，旋律流畅自然、优美抒情。 2带问题思考 演唱形式是什么？音乐是什么? 从饮酒歌中，你们感受到了什么气氛？ 3分段欣赏《饮酒歌》 分成三段分析全曲：男主人公--女主人公--众人合唱 学习知识点：独唱、重唱、合唱 重唱--重唱是指两个以上的歌唱者按各自的声部演唱同一乐曲的形式；按参加的人数课分为二重唱、三重唱、四重唱等，本歌曲是用男女二重唱的形式。 合唱--合唱是指两组以上的歌唱者各按本组担任的声部演唱同一乐曲。 （三）、《饮酒歌》的情感表达 男主人公非常直率而热情，女主人公委婉而细腻，把两位互相钟情刻画的非常完美，朋友们的大合唱表达了情绪更加强烈、欢快，表达了大家对他们的祝福之情。 三、创新演绎 （一）、欣赏全曲并跟唱 播放《饮酒歌》，男生唱la 、女生唱lu 、 （二 ... ...
