15金色的鱼钩 教学设计

部编六年级上册上册 15金色的鱼钩 教学设计 教材解读 《金色的鱼钩》是一篇小说。本文主要讲述了红军过草地的时候，一位炊事班长牢记上级的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士，最后光荣牺牲的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。课题“鱼钩”前加上“金色的”，具有象征意义，“鱼钩”上闪耀着老班长金子般的思想光辉。 本文通过对老班长的外貌、神态、言行的生动传神的描写，对“我”的心理描写，刻画出一位有血有肉的红军战士形象。本文有如下几方面特点： 一是以时为经，步步深入。全文共有34个自然段。按事情发展顺序娓娓道来。第1自然段，简要介绍了故事的背景。第2自然段，好像特写镜头一样，刻画了老班长的外貌，“快四十岁”的年龄脸上却“布满了皱纹”。第3～5自然段，出现了课题中的“鱼钩”，它是用一根缝衣针弯成的。老班长用它钓鱼，让战士们喝上鱼汤，缓解了战士们的饥饿问题，但他自己从未吃过一点儿鱼。第6～19自然段，细致地描写了“我”发现老班长不吃鱼的真相，以及老班长最终说服“我”不说出真相的经过。第20～22自然段，“我”得知真相后，咽不下鱼汤，但为了稳定两位小战士的情绪，最后还是听老班长的话，含泪喝下。第23～34自然段，写到在走到草地边上的时候，老班长却光荣牺牲了，“我”小心地收藏好老班长留下的鱼钩，准备在革命胜利以后，把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，供后人瞻仰。 二是刻画入微，描写生动。本课在人物的塑造方面可圈可点，不仅抓住外貌、神态，更聚焦人物的对话和心理活动，塑造了老班长的光辉形象。在写人物外貌时，抓住了老班长的主要特征，开始时“个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。”后来老班长“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。”一位饱经风霜的坚毅战士形象跃然纸上。文中的神态描写，细腻中见功力。比如明明草地上的生活艰难到了极点，老班长却“一直用饱满的情绪鼓励着我们”。在“我”知道老班长从不吃鱼的第二天，老班长还为我们端来了鱼汤，他是“笑着”对我们说话的。当“我”和着泪与小战士喝完鱼汤，老班长“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。生活的苦与老班长的笑形成了鲜明的对比，表现出老班长坚定的革命品质。动作描写让读者如见其人。这里既写到老班长怕战士们了解实情的掩饰，“他摸了摸嘴，好像回味似的”。又写到了他独自承担重负，“嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”还写他当机立断，不让小梁说出实情，“老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边”。牺牲前的老班长还对战友深深地关爱，他“用粗糙的手无力地抚摸着我的头”。文中的对话描写可以说是浓墨重彩，对人物的刻画入木三分。当“我”发现他的“秘密”时，他先是支吾，然后是和“我”心连心地交流，让“我”明白在严峻的形势面前，他也只能如此。“轻声”“低沉”“严厉”这是他说话时的语气。“熬过这二十天不简单啊！”“弄点儿吃的不容易啊！”“我怎么去向党报告呢？”“咱们不是早就分好工了吗？”感叹、反问的句式增加了说服力，从中也看出老班长不想让“我”有太多心理负担，专心做好自己的事情。第二天吃饭时，气氛很凝重。老班长严厉地说：“同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”既有坚决的表态，也是话里有话。临终前，老班长还鼓励我们，“你们一定要走出草地去！……看，你们都瘦得……”话戛然而止，情永留心间。 三是文图配合，展现高潮。本课配的底图是老班长牺牲时的场面。老班长拼尽最后的气力把战友带到了草地边，自己却永远地离开了。小同志痛哭流涕，“我”珍藏起那个金色的鱼钩。 教学目标 1 ... ...