课件编号20186470

统编版三年级下册语文期末字词专题训练(含答案)

日期:2024-05-19 科目:语文 类型:小学试卷 查看:75次 大小:406364Byte 来源:二一课件通
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中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 统编版三年级下册语文期末字词专题训练 1.辨一辨,再组词。 设( ) 术( ) 佳( ) 洒( ) 没( ) 木( ) 住( ) 酒( ) 异( ) 约( ) 慧( ) 借( ) 导( ) 幼( ) 惠( ) 惜( ) 2.比一比,再组词。 惠( ) 芦( ) 蒿( ) 欲( ) 慧( ) 炉( ) 稿( ) 裕( ) 3.妙妙在演练时分不清下面汉字,请你给下面的汉字组词,帮她辨认。 对比记忆法 洲( ) 验( ) 捞( ) 社( ) 州( ) 检( ) 唠( ) 肚( ) 酬( ) 脸( ) 劳( ) 吐( ) 4.形近字组词 守:( )( ) 株:( )( ) 待:( )( ) 宋:( )( ) 耕:( )( ) 触:( )( ) 颈:( )( ) 释:( )( ) 其:( )( ) 5.给多音字注音并组词。 转 ( ) ( ) 纤 ( ) ( ) 杆 ( ) ( ) 6.辨字组词。 麻( ) 悠( ) 泡( ) 冰( ) 嘛( ) 愁( ) 抱( ) 水( ) 套( ) 闲( ) 饱( ) 凌( ) 春( ) 间( ) 包( ) 陵( ) 7.辨字组词,再完成练习。 瓣( ) 佛( ) 蹈( ) 姿( ) 辫( ) 拂( ) 稻( ) 资( ) 我发现:我可以用 的方法来记新学的汉字,并用 的方法区别它们的意思。 8.加偏旁变新字,并组词。 乔 ( ) ( ) 良 ( ) ( ) 寸 ( ) ( ) 9.近义词。 轻便—( ) 方便—( ) 昂贵—( ) 普及—( ) 少数—( ) 传承—( ) 10.奇奇对泡泡水说明书中的一些字难以区分,请你为下列形近字注音并组词,帮他识记。 扯( )( ) 址( )( ) 皂( )( ) 帛( ) ( ) 裂( )( ) 烈( )( ) 溶( )( ) 熔( )( ) 薄( )( ) 簿( )( ) 颠( )( ) 巅( )( ) 11.聪聪想玩“形声字知多少”的游戏,请你完成填空。 (1)剃,读音( ),弟表音,刂表义,组词为 。 (2)骂,读音( ),马表音, 表义,组词为 。 (3)惯,读音( ) 表音,忄表义,组词为 。 (4)摸,读音( ), 表音,扌表义,组词为 。 (5)胆,读音( ),旦表音, 表义,组词为 。 12.写观察日记之前先锻炼一下观察力吧,请你将下列文字组合成新字并组词。 马 火 少 月 山 禾 奇 古 示例:(古)+(月)=(胡)(胡说) (马)+( )=( )( ) ( )+(山)=( )( ) (少)+( )=( )( ) 部件识字法:利用熟字部件,通过“加、减、换”偏旁认识新字。 13.照样子,写词语。 (1)例:红彤彤 笑( ) 白( ) 金( ) 气( ) (2)例:一模一样(“一×一×”式) 一( )一( ) 一( )一( ) 一( )一( ) 一( )一( ) 14.查字典填空。 (1)“术”是 结构,用音序查字法应先查音序 ,再查音节 ,组词 、 。 (2)“露”是 结构,用部首查字法应先查 部,再查 画。它有两个读音,在“露天”一词中“露”应读 ,在“露馅儿”一词中“露”应读 。 15.照样子,写词语。 (1)噼噼啪啪(表示声音的AABB式词语) (2)千千万万(含有数字的四字词语) 16.把下列词语补充完整,再按要求完成练习。 翻( )越( ) ( )头( )向 走( )闯( ) 安安( )( ) (1)上面的词语中,“ ”含有近义词,请仿写两个这样的词语: 、 。 (2)画“ ”的词语的意思是 ,请你用这个词语写一句话: 。 17.将下列词语补充完整,再选词填空。 ( )山( )岭 走( )闯( ) ( )乎乎 晕头( )( ) ( )( )稳稳 ( )栽葱 (1)哥哥大学毕业后, ,到过很多地方。 (2)铁道游击队神出鬼没,打得鬼子 。 (3)所有的事情都解决了,妈妈 地睡了个好觉。 18.照样子,写词语。 (胖乎乎)(ABB式) (很多很多)(很X很X式) (安安静静)(AABB式) 19.补充词语。 言( )一致 言( )有信 一( )九鼎 君子( )言 一言为( ) 察言( )色 ( )正言顺 金( )玉言 甜言( )语 不言而( ) 20.在括号里填上恰当的量词。 一( )蜻蜓 一( )小手 一( )雨珠 一( )欢笑 一( )竹管 一( )书 21.先把下列四字词语补充完整,再选词填空。 ( ) ( )小雨 翻( )越( ) ( ) ( )稳稳 走( )闯( ) ( ) ( )发抖 晕( )转( ) (1)南极科学考察队的队员们( ),克服重重困难,终 ... ...

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