课题：《桥的形状和结构》 学 校 课 名 桥的形状和结构 教师姓名 学科（版本） 教育科学-出卷网- 章 节 第二单元第七课 学 时 一课时 年 级 六年级 教学目标 1.科学知识 探索不同桥梁的原理、结构，熟悉软件，建立原型； 掌握并熟悉桥梁设计软件Bridge Designer的操作。 2.科学探究? 了解工程设计方法，定义问题、寻找多种解决方法、分析对比得到最佳方案、实施方案、评估结果； 通过比较各小组模型的构造，探索提升桥梁稳定性能的方 3.科学态度? 小组合作，在项目的进行中加强与其他成员的沟通，善于发表自己的意见，也能听取他人合理建议； 4.科学技术与社会环境 通过软件设计桥梁，通过改变结构测试桥梁的稳定性和造价，联系社会，建立孩子从小对桥梁工程师职业的认知。 了解科学应用到技术中后，由于技术的运用不当会产生一些社会问题。 学习者分析 通过这一单元的学习，学生已经初步认识了不同桥梁的结构，通过做框架知道三角形桁架的稳定性。但学生对于造一座桥梁仅仅停留在拼装积木的水平，通过熟悉Bridge Designer桥梁设计软件结合工程设计方法，锻炼多学科知识迁移和项目管理的相关能力。 教学重难点分析及解决措施 重点： 对三角形稳定性的理解，能在模型搭建中利用三角形框架。 解决措施：利用Bridge Designer桥梁设计软件，让学生自己软件操作中感悟什么结构是不稳定的，能自觉根据软件提示改变形状、结构、材料等方式提高桥梁的抗弯曲能力。变传统的教师单一传授为学生自主探究的建构式学习。 难点：选定目标用软件进行测试，并在模型搭建中展示成果 解决措施：设计一个有挑战的任务单，利用Bridge Designer桥梁设计软件设计相应的桥，然后再进行模型搭建。 教学设计 教学环节 起止 时间 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 导入：学生搭建的桥 0'00'' ~ 4'55'' 通过自己自由搭建桥梁，体会在动手操作的过程中会考虑到很多问题，同时让孩子意识到自己设计并搭建的桥具有一定的随意性，和真正的桥梁之间存在差距。 通过小组讨论回顾前面所学习的形状与结构知识，为后面的软件设计及模型搭建奠定基础。 3、引出桥梁需要软件的设计 有请每个小队出示自己课后制作的各种类型的桥梁。 你们在建桥的过程中应用了这一单元学习的哪些知识。 关于建桥你会考虑哪些因素呢？ 3、如果是桥梁建造师，还会考虑哪些因素 请2个学生说一说他们自己建的桥是利用了前面所学的哪些知识。（三角形稳定、拱形、工字形结构等） 请同学们说一说在搭建桥的过程中会考虑哪些因素？（结构、材料、承重、美观） 还会考虑：造价、设计等因素 西沃白板中利用思维导图让学生头脑风暴说出桥有关的因素。 2、使用添加蒙层，增加了课堂的互动 设计一座桥———Bridge Designer软件操作 4'56'' ~ 10'11'' 老师操作演示 Bridge Designer软件搭建一座简单的桥的全过程。 老师为大家演示这款软件的操作： 学习软件操作 使用希沃白板超级链接到 Bridge Designer软件操作界面，清晰地呈现合作要求。这部分操作原本预设是在电脑上利用微课录屏软件完成，但考虑到现场操作更具有互动性和生成性，所以选择了直接操作。 桥梁工程师的任务单 10'12'' ~ 15'40'' 通过Bridge Designer软件设计一座桥来熟悉一下这款软件的操作。 引出学生们在软件搭建时因只考虑承重和美观，忽视了造价和实用性的问题。 自然过渡到桥梁工程师接受挑战 看完老师的示范操作，我们一起来合作学习一下这款软件！ 用软件设计一座桥（自由设计） 大家设计好了吗？哪一组愿意上台来展示一下你们的作品？ 你们造的桥有什么问题吗？ 4、引出问题，进入这节课的主题： 你们知道吗？桥梁建造师在设计的时候会考虑各方面的因素，现实中有很多条件的限制。 今天这节课老师为大家准备了2 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
