专题二：小说情节 情节基本掌握 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。 一、情节结构形态 情节结构以事件的发生发展为线索，小说的展开完全依据事件之间的因果关系，事件的发生往往表现为一系列的因果链，承上启下，环环相扣，关系紧密。巧妙的作者，往往将情节搓拧、颠倒，使读者产生陌生感、惊奇感，但小说仍建筑在一个相当完整的故事结构上。情节结构的展开一般有开头、发展、高潮与结尾，有的还有序幕和尾声。依据情节展开的线索，又可分为单线结构、双线结构、三线结构。单线结构往往是一人一事一线贯穿到底，情节单纯，其间间或有转折、曲折、升降等，但无论怎样地变化、反复，情节线索总是单一的。双线结构的特点是情节交叉或平行。一般说来，三条情节线索以上的结构，比较复杂，高考时一般不考。不论几条线索，通常都是以时空为本位的线性结构模式。具体有以下几种： 1．基本模式：开端———发展———高潮———结局。目前高考选文多为这样的结构模式。 开端 是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向) 发展 是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程 高潮 是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分) 结局 是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果(往往是议论、抒情句段) 2．一波三折式：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在发展、高潮处横生枝节，发生波折后，再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的波折往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。 3．欧·亨利式：在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。 4．“延迟”式：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现了小说的结构张力。 5．抑扬式：情节本欲“扬”，却先从“抑”着笔，最后笔锋突转，归在“扬”。或者相反。 二、散文结构形态 散文式小说的结构摒弃了那种由开端、发展而推向高潮，然后下降到解决的情节模式，它没有常见的紧张集中的情节，也不讲悬念、扣人心弦的戏剧效果，只是一些看似零碎的片段，仿佛与日常生活差不多，并不明显地表现“起”“承”“转”“合”。它像一棵树，枝枝丫丫向各个方向自然伸展，各有各的空间，时空关系的设置很散。但仔细体会，舒展自如中又有一种内在的联系，很有点像散文的“形散神不散”。例如：李笙清的《称匠》。 命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。常考查3种题型：情节梳理型、情节手法型、情节作用型。 考法1 情节梳理 梳理小说情节，首先要从分析小说的结构形态入手，思考小说的整体构思，注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。而高考小说选文多为情节结构形态，对于此类形态的小说，梳理情节的方法：“理―→抓―→寻”。 方法一 理，就是理清小说的结构 可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突。如果是全篇，看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的；如果是局部，要留心构成故事发展的一连串细节，留心人物性格、心理、情感的变化过程。 方法二 抓，就是抓住场面 一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。如《林教头风 ... ...
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