14.1.4 整式的乘法（1） 【学习目标】 1．理解并识记单项式与单项式相乘运算法则的推导过程. 2．会正确运用单项式与单项式相乘的运算法则. 【学习过程】 一、板书课题，揭示目标 导入语：同学们，今天我们学习14.1.4 整式的乘法（1）（板书课题），本节课的学习目标是什么呢？请看投影 二、 出示学习目标 过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请同学们按照指导认真自学. 三、 出示自学指导 自学指导 认真看课本(P98-- P99练习前).一边看一边思考： 1.看课本98页思考， ，用到的运算律及运算性质是 . 是单项式 与 相乘，我们可利用 、 （运算律）及 的运算性质来计算： 一般地，单项式与单项式相乘，把它们的 、 分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同 作为积的 . 2.看课本98页例4注意格式和步骤，思考是如何运用单项式乘单项式法则的. 如有疑问，可以小声问同桌或举手问老师. 6分钟后，比谁能熟背单项式与单项式相乘的乘法法则，并能正确运用. 四、学生自学 过渡语：自学指导明确的同学请举手？自学竞赛开始！ （一）学生看书，教师巡视全班，督促每一位学生认真、紧张地自学. 过渡语：能够背诵单项式乘单项式法则的同学请举手! （二）检测自学效果 1.提问：引导学生根据单项式乘单项式法则填空. 同学们，自学指导中的空白是否能填对 下面请同学说出自学指导中的答案. 2.下列运算正确的是 （ ） A. B. C. D. 3.判断并纠错： （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ） （4） （ ） 4.书面练习 过渡语：同学们，法则理解了，下面比谁能正确运用，做对检测题. 自学检测题 1.计算： (1） (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13） (14) 要求：1.过程规范，书写工整. 2.6分钟独立完成，比谁做得又对又快. 3.学生练习， 教师下去巡视，收集学生出现的错误，进行第二次备课. 五、后教 （一）纠错 过渡语：同学们，检测题做完的请举手？好，请交换练习纸，对照答案互评，比谁全对. 1.白板逐题出示答案，学生交换试卷互评. 2.了解学情：全对的同学请举手，书写工整的请举手，好！ 3.（1）若未全对的人数少，则收齐未全对的试卷，白板一类一类地出示错题（同时出示同一题的几种错）。先让做错的学生根据刚学的新知识，判定自己“哪一步错”、“为什么错”；再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。如果学生说得对的,教师只给肯定，不必重复讲；如果所有学生都说不对的或说不全的，教师就该讲，而且要讲好，一定要让每一位学生真正解决疑难问题，既能理解、懂得“为什么”，又能灵活运用。 （2）若未全对的人数多,则不收未全对的试卷,改为教师逐项提问，让做错的学生举手说出“哪里错”，大家讨论“为什么错”，老师作必要的补充、点拨。 4.教师把学生做错的题分类放在展示台上，白板出示，集体纠错，学生说不完整的，教师补充. 预计会出现的错误： 第4题：1.注意符号问题；2.注意运算顺序；3.化成最简. （三）学生默读课本，自背、互背，达到堂清. 六、当堂训练 过渡语：同学们，运用新知识做作业时，要避免检测时出现的错误. 当堂训练题 1、计算： （1） （2） （3) （4） (5) (6) 七、教学反思： ... ...
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