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课件网) 人物描写的方法 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 细节描写 人物描写的方法 1、外貌描写（肖像描写）：对容貌、姿态、服饰的描写。 2、动作描写：对人物个性化的行动、动作的描写。 3、语言描写：对人物个性化的人物语言的描写方法。 4、心理描写：剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），人物在特定环境下的心理活动。 5、神态描写：用文字表达脸部表情。 6、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，对人物进行生动细致的描绘。 人物描写的方法 环境描写 A、自然环境描写： 天气、时令（季节）、场面、事物、景物等描写。 B、社会环境描写： 从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等； 从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。 人物描写的作用 1交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景 2渲染气氛 3衬托人物心理或烘托人物形象 4铺垫，推动故事情节的发展 5刻画人物性格，直接表现人物思想、品质和性格特点 6揭示人物的身分与社会地位 7揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情 8塑造人物形象，表现人物的精神面貌 判断人物描写方法并分析作用 1.“是吗 ”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔 ” 2.黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼。 3.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。 4.我笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。 5.“我不告诉你，妈妈”这就是你同我那时的所要说的话了。 6.当你沐浴后，湿法披在两肩 判断人物描写方法并分析作用 7.上课了，我连作业都不写了，一直在背书。万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！可等了半天老师还是没有抽到我。 8.我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。 9.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 10.他强忍悲伤，将它化为一种力量，“我一定要好好活着。” 11.听到这里，他只是扬了扬眉毛，撇了撇嘴，没说任何话。 判断人物描写方法并分析作用 我的同桌 我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。 我的同桌好胜心可强了。前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋地对中队长说：“看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，顾宇写成‘王’了！”中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？”董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：“‘白玉很珍贵’……”咦？刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了？他百思不得其解。很快他就沮丧起来，刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考好点。”他看着我直点头。 我的同桌董开旋，既调皮又可爱，谁见了都会喜欢他，真的！ 文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？结合具体描写，分点说明。（宁春强《雁阵》） 【语段信息】 眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。“你也真够狠的，一夜间毁了那么一大片林子。”驼爷把目光撒向湖畔，五 ... ...
