“环 岛 旅 行” ———职业兴趣初探 一、课程理念： 随着国家教育改革的不断深化，对学生的发展指导工作被提到了一个高度。对学生进行生涯发展的指导，不仅仅符合世界教育发展的趋势，而且对学生在高中阶段的个体发展也起到了很大的重要作用。生涯发展的指导就是希望系列课程帮助学生了解自己，探索自己，选择可能的发展路径，进而实现发挥潜能，过一个有意义的幸福人生。 这节课以探寻职业兴趣为主题，旨在通过活动，让学生发掘自己的可能的职业兴趣。从而更有方向性的去努力。 二、教学目标： 1.能够深入探索自己的职业兴趣。 2.通过参与活动，了解霍兰德职业兴趣类型，发现自己的兴趣区域。 3、激发学生努力向上的动力，愿意让自己的兴趣发展成志趣，从而找到更大的意义与价值。 三、教学重点： 重点：引导学生深入探索自己的职业兴趣。 难点：1、学生在活动中积极参与，从“环岛旅行”顺利过度到了解霍兰德职业兴趣理论。 2、学生能够客观理性的看待自己目前的“职业兴趣”。 四、教学方法：游戏法、讲授分析法 五、教学过程 （一）导入：游戏导入：catch me if you can 教师：请同学们伸出双手，右手成掌，左手握拳并伸出食指；相邻的的同学以手指顶住旁边同学的手掌。 老师会给同学们说一段话，当你们听到“玩”这个字的时候，用右手抓住旁边同学的手指，左手的食指要赶快逃脱。 材料： 同学们，大家好，欢迎大家来到我们的心理课堂，希望大家在心理课上“玩”的开心，并且有所收获。说起来我们的学期也已经过去一半多了，不开“玩”笑的说，时间确实过去的很快，在过去的时间里，有的同学“玩”闹的时间多一点，而有的同学则“玩命”学习没有闲暇去放松自己，但是不管怎么样，希望爱“玩”的同学可以抓紧时间学习，迎接期末考试；也希望学习辛苦的同学，在考试后的假期里好好玩一玩，比如和朋友或者爸妈出去旅行，因为学习生活不能只有“玩”命的精神，还需要闲暇的“玩耍”来调剂，最后，希望大家学的优秀，“玩”的开心！ 设计原因：这是一个热身游戏，既能调节气氛，让大家进行状态，又通过“玩”这个主题词能够引出下去的“环岛旅行”这一主题活动。 （二）过度 谈谈“玩”的一种形式———旅行，教师引导学生分享外出旅行的见闻等。 （三）主题活动———环岛旅行 教师：同学们，我们现在已经来到我们这次旅行的目的地了。一片拥有六个岛屿的海域。六个岛屿上的风土人情各不相同，接下来就让我们来依次了解每个小岛的情况，请同学们认真了解，然后根据自己的兴趣选择自己想去的岛屿。 1、介绍各个岛屿： 每个小岛都有自己不同的名字，首先是： 自然岛———岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，充满了自然原始的感觉。 接下来是： 冥思岛———岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星象。岛上有多处天文馆、科博馆以及科学图书馆等。岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家交换心得。 然后是： 浪漫美丽的文化岛———岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。 同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。 还有： 温暖友善的温情岛———岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，弦歌不辍，充满人文气息。 以及： 富庶岛———岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。 最后是： 现 ... ...
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