2021-2022学年部编版八年级上册语文 22.《梦回繁华》学案

22.梦回繁华 毛宁 教学目标： 1.理解课文内容，激发想象，增强对祖国灿烂文化的喜爱与景仰之情。 2.了解《清明上河图》相关知识，积累生字生词，整体感知课文大意。 3.梳理本文的说明顺序，理解作者的写作思路。 4.了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。 5.品味文章的语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。 课时安排：一课时 课前预习： 课前，默读课文，借助字典、课文下注解，读准字音，理解词义；结合“阅读提示”，初步感知课文内容，想一想作者是按照怎样的顺序来说明的，还要注意作者的遣词造句。 教学过程： 一、导入 画家张择端的《清明上河图》描绘了北宋汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。今天，我们一起来欣赏这幅传世名作，重温北宋盛世，大家一起来学习《梦回繁华》。 二、出示目标： 本节课的学习目标是（投影显示） 1.理解课文内容，激发想象，增强对祖国灿烂文化的喜爱与景仰之情。 2.了解《清明上河图》相关知识，积累生字生词，整体感知课文大意。 3.梳理本文的说明顺序，理解作者的写作思路。 4.了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。 5.品味文章的语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。 过渡语：过渡语：同学们按照课文前的提示，预习过课文，会写字词、会读课文的请举手？好，把手放下。下面，检测预习。 第一次“先学后教”：检查预习，比谁能读准生字、解释词语 （一）出示： 梦回繁华 第一次“先学后教”：检查预习，比谁能读准生字、解释词语 检测（口答） 一、给加点字注音 翰（瀚）林（hàn） 题跋（拔）（bá） 汴梁（粱）（biàn） 考订（dìng） 田畴（筹）（chóu） （指名读生字，如读对一个，则白板出示一个生字的拼音，如读错，其他人纠正，可适当地结合图片解释个别词语的意思，但不要与下面的解词重复，最后齐读两遍。） 二、解释词语 1.内忧外患：内有忧乱，外有祸患。多指国家内部的不安定和外来侵略 2.长途跋涉：远距离翻山涉水。形容旅途的艰辛。跋涉，爬山过水，形容旅途艰苦。 3.车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。 （二）质疑问难：还有不认识的生字或不理解的字词的同学，请大胆举手质疑！（请其他同学帮忙正音、解词） 过渡语：生字词会读了，词语也理解了，下面指名逐段朗读课文，比谁能准确概括段落大意。（去掉白板上的生字词，只留课题） 四、第二次“先学后教”：比正确朗读课文，理清文章说明顺序 （一）出示 梦回繁华 第二次“先学后教”：比正确朗读课文，理清文章说明顺序 自学指导 轮读课文，比谁通过预习能读准字音，声音响亮，能准确概括段落大意，理清说明顺序。 （二）边读边讨论 教师指名学生有感情地朗读课文，并提醒其他同学边听边准备概括段落大意。 指名读第1、2段。（两人，一人一段） ①指名读第1段，概括第1段段落大意。答对后出示：介绍《清明上河图》的创作背景，引出本文的说明对象。 ②指名读第2段，概括第2段段落大意。答对后出示：介绍《清明上河图》的作者及其创作动机。 ③概括第1、2段段落大意。指名后进生答，若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充。答对后，出示：1.（1、2）介绍《清明上河图》的作者及创作背景，为下文介绍画作的内容、价值做铺垫。 指名读3-5段。（三人，一人一段） ①指名读第3段，概括第3段段落大意。答对后出示：介绍《清明上河图》的基本信息和主要内容。 ②指名读第4段，概括第4段段落大意。答对后出示：具体介绍《清明上河图》主体部分描绘的内容。 ③指名读第5段，概括第5段段落大意。答对后出示：总结《清明上河图》的艺术特点和社会、历史价值。 ④概括第3-5段段落大意。指名后进 ... ...