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课件网) 第二节 联想与想象 研读导航 自主探究 例文评析 写作导引 高尔基说,文学创作就是“想象自己的观察、印象、思想和自己的生活经验———把它们放进形象、画面、性格里去”。文学作品写作的另一个特征便是在艺术真实的前提下大胆想象。联想与想象,是写作中发散思维的动力。联想一般有三个层次:第一个层次所反映的内容与话题有直接的因果联系;第二个层次的内容则没有直接表面的因果联系,但与话题的某个角度或侧面具有共性;第三个层次则具有更高的抽象性,凝聚着哲理性思考。想象,能充分发挥形象思维的作用。联想可以使我们思维缜密,想象可以使我们思维活跃。本节还谈到“虚构”,正确地理解和使用虚构,可以培养和发展我们的想象力,让我们的写作智慧飞得更高、更远。 研读导航 自主探究 例文评析 写作导引 1.什么是联想和想象 提示:所谓联想,是人们在观察的基础上,由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。世上万事万物是普遍联系的,这是人们能够产生联想的基础。而想象则是人们在感知客观事物的基础上,对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。想象力是人的创造力中最宝贵的品质。想象力越丰富活跃,所受的限制越小,对生活的理解就越深刻,情感体验就越强烈,审美体验就越丰富,创造力就越大。作文需要创造思维,创造思维的核心是想象力。 研读导航 自主探究 例文评析 写作导引 2.常见的联想一般有几种 提示:作文中常见的联想主要包括:类比联想、对比联想、象征联想和事理联想。 (1)类比联想:由所写人、事、物联想到与之有相同或相似特点的人、事、物。如《拿来主义》将尼采和中国的送去主义者进行类比,揭示主张“送去”的人的狂妄自大;李清照的名句“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”,由秋风萧瑟中日渐凋零的菊花联想到销魂失魄的主人公的憔悴。 巧妙地使用类比联想,可以使抽象的道理具体形象、诙谐风趣,或者是构筑优美的意境。 研读导航 自主探究 例文评析 写作导引 (2)对比联想:由所写人、事、物联想到与之相反的人、事、物。事物都有它的对立面,而且截然相反的事物会给人留下鲜明的印象,可以使我们容易看到各种事物之间的差异,从而把握事物的本质。如《故乡》中写到中年闰土的贫困、衰老、精神麻木与少年闰土的健康、活泼、天真烂漫的形象,形成对比,突出闰土变化之大。 在写作中,对比联想对认识事物的本质、深化文章的主题起着巨大的作用。 研读导航 自主探究 例文评析 写作导引 (3)象征联想:用所写的具体事物代替某种人或某种精神。这种联想是一种“半透明式的反映”,外层与所联想到的内层同时显现。如孙犁的《荷花淀》写道:“一望无边际挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。”这里,表面上是描绘荷花优美挺拔的形态,其实还暗示了昔日粉妆的女人们也都成了保卫白洋淀的战士。 恰当地运用象征联想,往往可以收到意蕴丰富的效果。 研读导航 自主探究 例文评析 写作导引 (4)事理联想:由事到理的联想。在对事物做简要的介绍之后,由此联想到其中包含的道理并将其直接引发出来。譬如下象棋,过河卒子顶个车,我们常常可以看到过河卒子一步步逼向对方的老帅,直至把对方将死,取得全局的胜利。由此我们可以想到很多道理,比如学习也应当像卒子那样一步一个脚印,扎扎实实,循序渐进;做一件事情应当下定决心,勇往直前,永不回头等。 事理联想往往能够揭示出事物间的因果关系,表现出很强的逻辑性。 研读导航 自主探究 例文评析 写作导引 【例文一】 有这样一则笑话:在小学,老师在黑板上画了一个圆,问孩子们这是什么,孩子们争先回答:是鸡蛋,是太阳,是碗……在中学,老师在黑板上画了一个圆, ... ...
