语音识别 【教学内容名称】 六年级上册第二单元第11课《语音识别》 【教学内容分析】 《语音识别》这节课选自六年级上册第二单元。第二单元整个单元都是人工智能知识，主要包含文字识别、人脸识别、语音识别三块，虽然它们内容不同，但是原理相通，所以学好本课对整个单元的知识掌握极为重要。同时本课的学习内容是学习第12课语音合成的基础，具有承上启下的作用。 【学情分析】 本课的学习者是小学六年级的学生，经过前面文字识别和人脸识别两节课的学习，学生对于人工智能已经有了初步的了解，但对人工智能的一些原理仍旧处于一知半解、似懂非懂的层次。预测在本课的学习中，对于语音识别的应用和影响，以及语音输入法的使用，学生不会存在问题，但是在了解语音识别的过程与原理时，学生会遇到困难。 【核心素养指向】 1.了解语音识别在学习、生活中的应用，能主动去发现身边的语音识别应用。（信息意识） 2.通过对语音识别过程的解析，初步了解其过程与原理。（计算思维） 3.学习一种语音输入方法，应用于学习生活。（数字化学习与创新） 4.了解语音识别的新进展，新应用，并能适当运用于学习和生活。（信息意识、数字化学习与创新） 【教法学法】 教法：如果直接采用讲解演示的方法，虽然学生也能大致了解知识点，但是会缺少很多源自自身的体验与理解，缺失了从学生本位出发的思考。所以我通过创设情境，采用实验教学法，把本课的教学内容设计成多个实验，在实验过程中引导学生通过探究总结出语音识别的过程和原理，还原学习本质，并通过评价量规，进行及时准确的评价。 学法：引导学生进行自主探究与合作学习相结合的学习方法，重在引导学生学会学习。 【教学目标】 教学目标：1.了解语音识别的应用与影响，能主动去发现身边的语音识别应用。 2.学习一种语音输入方法，应用于学习生活。 3.通过对语音识别的过程解析，初步了解其过程与原理。 4.初步了解信息安全意识，知道保护个人隐私的必要性。 重点：学习语音输入的方法，应用于学习生活。 难点：对语音识别过程和原理的认识。 显而易见，本课的教学重点就是了解语音识别的过程和学习语音输入的方法。但是要了解语音识别的原理，就需要学生具有一定的抽象思维能力。因此我把本课的教学难点定为对语音识别原理的认识，通过把语音采集为波形图像，再把波形图像处理为计算机可以处理的数据，引导学生进行思维上的突破。 【教学环境】 硬件：多媒体计算机网络机房、小爱音箱、小米手机、学生人手一个耳麦。 软件：慧编程、截图软件FSCapture90、极域电子教室。 资源：课件。 【教学效率分析】 教师人力：在教学设计的过程中，教师需要准备一些课堂教学素材： 1.PPT课件：辅助课堂教学过程展开，明确各环节教学任务，总结提升。 2.评价量规表。 新技术资金开销：无。 目标达成：在试教中，通过查看实际效果和教师巡视，发现所有的学生都能够学会讯飞语音输入法，并知道搜狗等其他语音输入法，教学重点顺利完成。通过评价量规，发现学生基本能够理解语音识别的过程及原理，教学难点顺利突破。 【教学过程设计】 思维导图： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入 我们先来放松一下。玩一个模仿动物叫声游戏？谁能模仿羊叫？大象叫？ 今天老师邀请了一个嘉宾，它模仿动物叫声特别像，想不想听一听？ 小爱同学：大象的叫声 它不仅模仿能力强，学习能力更强，不信？试一下。 小爱同学，猫的英文是什么？谁想来试一下？ 还有更牛的，小爱同学，用“一边…...一边……”造句。 你喜欢这个嘉宾吗？ 与教师互动 两名学生上台 通过游戏的方式，引出人工智能语音助手“小爱同学”，激发学习兴趣，同时为课堂教学做铺垫。 互动参与，增加趣味，加深印象。 二、揭示课题 1. ... ...
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