浙摄影版（2020）六年级上册信息技术2 数制（导学案）

《数制》导学单 班级：_____ 姓名：_____ 教学 目标 知识与技能： 理解十进制等生活中常见数制的概念，理解N进制的进位规则是逢N进一；理解二进制概念，认识数据单位；初步学会将二进制数转换为十进制数。它们共同指向计算思维。 过程与方法： 通过提炼已知概念学习未知知识的迁移学习能力。养成信息意识。 情感态度与价值观： 严谨论证的科学态度。 教学重点 理解二进制概念 教学难点 初步学会将二进制数转换位十进制数 一、课前游戏 玩一玩读心术 二、提炼已知 （一）讨论十进制的进位规则和数字符号是什么？ （二）讨论生活中还有哪些数制？ 我发现：N进制的进位规则是逢____进一 三、探索新知 （一）独立思考二进制的进位规则和数字符号是什么？试着数一数二进制数，完成以下填空。 我发现：N进制的数字符号是0至_____。 任务一： （二）思考如何用1bit信息（0和1）表示具体事物？一边讨论一边完成以下填空，请用表示下列事物 任务二： 四、关联新旧知识 通过卡片游戏，观察如何二进制数转换为十进制数？并打开问卷星，独立解题。 我发现：N进制的位权规律：小数点左边第一位是1，每往左一位的位权是右边位的位权的_____倍。 我发现：二进制转十进制的小口诀“1对____，0对____，_____相加就是它。” 任务三： 五、解决问题 独立完成任务四和任务五，达成破解“读心术”的难题。 任务四：以下填空：有一个数X，它只出现在卡片三和四中，应用今天所学的知识，你知道X是多少吗？ 根据我的判断破解结果是_____ 任务五：讨论并完成排序，破解读心术步骤是什么，请将序号填在以下方框中？ □将游戏中的6张卡片转换成6位二进制数 □判断某个数是否出现在卡片中，将卡片转变为0或1的符号 □应用算法将二进制数转换为十进制数六、自我评价 今天我学会了什么？（选择一项打 ） 内容完全掌握基本学会还不明白我会数二进制数了吗？我会用0和1表示简单的两种状态吗？我能把二进制数转换成十进制数吗？我明白破解读心术的原理了吗？ 七、作业 结合二进制的知识，观察“读心术”卡片中的数，你发现什么规律？并预习下一课《数据编码》。