教学设计 课题 跨学科主题学习———做时间的主人 单元 四单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习目标 【核心素养】信息意识：能感知数字设备使用与时间管理的关联，主动关注合理使用数字设备相关信息，愿意通过多种方式收集身边同学使用数字设备的时长等信息。计算思维：能跟随教师引导，将做时间的主人主题项目拆解为分工、搜集资料、设计作品等小任务，初步学会用简单的方式整理收集到的时长数据并分析其中的问题。数字化学习与创新：尝试使用在线问卷工具收集信息，能运用画图、文字编辑等简单数字工具制作时间管理主题宣传作品，体验数字化创作的乐趣。信息社会责任：认识到沉迷数字设备的危害，树立合理使用数字设备、珍惜时间的意识，愿意主动践行健康的在线学习与生活习惯，并向他人宣传相关理念。【教学目标】知识与技能：了解做时间的主人主题项目的实施环节，知道设计问卷的基本方法，能参与小组分工，初步尝试收集和整理相关信息。过程与方法：通过情境体验、小组讨论、动手实践等活动，经历项目准备与初步实施的过程，提升合作探究和信息搜集的初步能力。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受时间管理的重要性，激发合理使用数字设备的意识，培养团队合作精神和主动参与实践的积极性。 重点 明确做时间的主人主题项目的实施环节，掌握设计简单问卷的方法，能参与小组分工并开展初步的信息搜集活动。 难点 理解问卷设计与信息搜集的关联性，能结合项目主题设计出有效的问卷问题；在小组合作中明确自身分工，主动参与合作探究。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示昨天老师遇到了咱们班的小宇同学他皱着眉头跟我说：老师，我昨天本来计划写完作业看20分钟绘本，结果拿起平板查资料，不知不觉就刷了1个小时视频，绘本都没看成，作业也写得匆匆忙忙的。大家有没有过类似的小意外呀？（生自由发言，分享自己使用数字设备时忘记时间的经历）2、揭示课题哇，原来好多同学都有过这样的小烦恼！数字设备就像一个调皮的小精灵，既能帮我们学习，有时候也会偷走我们的时间。那我们该怎么打败这个偷时间的小精灵，做时间的小主人呢？今天咱们就一起来开启一场特别的跨学科主题学习———《做时间的主人》！（板书课题）二、新知学习想要做时间的主人，我们首先得弄清楚大家平时使用数字设备的情况，比如每天用多久、都用来看什么，这样才能找到偷时间的小漏洞。那怎么才能快速了解全班同学的情况呢？（一）、认识项目目标与环节同学们，这次主题学习不是单打独斗，而是要以小组为单位完成一个大任务哦！我们的目标有三个：第一，学会当自己时间的主人，珍惜时间；第二，合理使用数字设备，让它帮我们更好地学习生活；第三，制作一个有创意的作品，告诉大家养成好的时间管理习惯有多重要。要完成这个大任务，我们得一步一步来，就像搭积木一样。老师把它分成了四个小环节，大家来看：首先是项目准备与分工，每个小组要明确谁来出主意、谁来收集信息、谁来做记录；然后是确定主题内容，比如我们可以研究长时间上网对眼睛的影响，或者怎么控制上网时长；接下来是设计活动项目，比如用问卷收集大家的使用情况；最后是制作作品分享，把我们的发现和方法做成宣传报。在这四个环节里，收集大家使用数字设备的情况是第一步，而收集信息最方便的方法就是设计问卷。那问卷该怎么设计呢？（二）、学习设计问卷大家想一想，如果我们想知道同学们每天使用数字设备的时长，应该怎么问呢？是直接问你每天用多久手机 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
