《娃哈哈》教学设计 【教材版本】：花城-出卷网- 【教学内容】：花城版小学音乐一年级下册第14课歌曲———《娃哈哈》 【教学目标】：1.了解维吾尔族的风土人情，体验维吾尔民族热情、奔放的音乐风格，感受我国不同民族的音乐风格； 2.通过看、听、读、奏、舞、创等一系列活动学习歌曲，感受新疆独特的音乐节奏型X X X XX； 3.能随音乐演唱歌曲《娃哈哈》，尝试用课本上的舞蹈动作提示边跳边唱，以及用铃鼓和双响筒为歌曲伴奏； 【教学重难点】：在《娃哈哈》的歌声中表演新疆舞的律动 【教学准备】：铃鼓、颜色歌谱、多媒体等 【教学内容分析】：歌曲《娃哈哈》是一首家喻户晓的新疆儿歌，F大调，二拍子，音乐情绪欢快活泼，节奏密集、紧凑，旋律以大量的同音反复与级进相结合，歌曲流畅热情，充满动感，唱起来一气呵成。让人不由自主的随着音乐哼起来、动起来。 【教学过程】： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 情境导入 引出新疆 师生问好。 师：今天我们坐着音乐的小列车来到了一个地方，（出示新疆相关图片）师：你们知道我们来到了哪里吗 介绍新疆维吾尔族 展示一段舞蹈（师：你们知道这是我国哪个民族的舞蹈吗？ 学习新疆舞基本动作———点步 引出课题 《娃哈哈》 师生互动、音乐声问好 直观地从图片中感知新疆的风土人情 初步感知新疆的韵律 学习新疆舞动作（轻盈，优美） 情境式导入 激发学生了解新疆的兴趣 二 感受手鼓 解决难点节奏X X X XX 播放课件：出示《娃哈哈》节奏谱，找一找里面有哪个节奏是我们没学过的？ 感受X X X XX 拍手+跺脚 出示X X X XX 节奏拍手鼓+朗读歌词 4.完整朗读歌词 找出X X X 了解歌词内容 着重练习X X X XX节奏 学拍手鼓 利用手鼓的学习解决X X X，为整体节奏把握打下基础，感受新疆的特色节奏； 三 学唱歌曲 钢琴引导 带着问题聆听范唱： 歌曲的情绪和速度是怎样的？ 歌曲是几拍子的？ 学唱歌谱 完整演唱歌曲 引入“反复记号” 给歌曲加入力度记号，提醒同学们唱出歌曲中的情感：歌曲的第1/2乐句用“mf”的力度演唱；当进到第3句时，力度为“f”，唱到歌词“娃哈哈”时面带笑容，突出唱出第一个字“娃”，“哈哈”两个字唱出有弹性的跳跃感；在第3个乐句反复时，力度更强，表现出越来越快乐的情感。 小组合作：将学生分成小组，让小组尝试按书上的舞蹈动作跳一跳； 边唱边加入新疆舞蹈动作 仔细聆听、举手回答 逐句唱出歌曲情感 3.通过模仿、互动学习新疆舞脚步———点步 4.分组尝试书上的舞蹈动作 四 多层音乐 丰富表现 1.按照音乐任务分组：演唱、舞蹈、打击乐器 2.分层进入，感受多层次音乐 3.师生合作，完整地呈现整首歌曲的演奏、演唱 1.了解、练习自己要完成的音乐任务。 2.在教师的指挥下，完整分层进入各自部分的练习。音乐会前的准备 3.师生合作，完整地呈现整首歌曲的演奏、演唱 感受音乐的多层次性。把本节课学习到的内容整合成一场音乐会，表现出来 五 小结 学习了新疆民歌《娃哈哈》 掌握了新疆特色节奏X X X以及特色舞蹈动作 说一说，新疆的物产、装扮、地方特色等常识 ... ...
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