课 题 10.分一分 课 时 1课时 备课教师 单 位 教学目标 1.经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类。2.初步培养学生整理物品的习惯。 教学重点 尝试多角度、多种方法对事物进行分类。 教学难点 掌握按不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。 教学准备 各种颜色的立体快、铅笔、多媒体课件等。 教 学 过 程 复 备 一、多媒体创设情境，激发分类需求那下面请小朋友们看大屏幕，（出示第一幅图）。仔细观察后你有什么想对大家说的吗？生1：书架上的书很乱;生2: 玩具到处都是;生3: 笔、桌上、地上都有 师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢？请生自由回答。 师:孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀！播放课件。师：PPT 出示第二幅图师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样 生自由答：（整齐）很舒服（或很整齐）。那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢 师：回答的真不错。所以呀，我们平时都要养成良好的生活习惯。【自己的事情自己做，自己的书包自己整理。】二、探究活动1.给积木分类，了解分类要按一定的标准。同学们玩过积木吧？你们都用它们搭建过什么？（学生交流）大家的小手可真巧。今天，同学们带来了积木，咱们换一种玩法，怎么样？我们以小组为单位观察带来的积木，尝试把积木分一分，看看哪个小组的方法多？（小组活动）谁来说说你们小组是怎样分的？大部分学生首先会想到按颜色分，老师继续引导学生按颜色分积木，从而引出把相同颜色的积木放在一起，就是在分类老师继续追问谁还有其他的分法？教师引导学生意识到：可以按积木的颜色、大小、形状、厚薄等特征进行分一分。刚才同学们交流了这么多类分法，这说明在分积木之前，我们心中已有了一定的标准。像这样，根据积木的外部特征（如颜色大小、形状、厚薄）把特征相同的积木分在一起就是分类。2.分类小游戏--水果风暴出示水果实物或图片，引导学生说出这些水果的特点，尝试进行分类，此环节学生可能分法不一，也可能有很多稀奇古怪的分法。【鼓励孩子畅所欲言，发散思维，培养创新能力和探究精神。】3.给铅笔分类，明确标准不同，分类的结果可能不同。同学们，我们现在写字用的工具主要是铅笔，大家用的铅笔都一样么 如果将铅笔分分类，你们有几种分法？以小组为单位，观察组内同学带来的铅笔，想想可以按什么标准分类，说出分类的方法，动手将铅笔分一分。小组内的其他同学想想还可以按什么标准分类，再动手分分看。每个小组最终要记下你们小组有几种分类的方法。（小组活动）（各小组汇报结果，教师依据学生的回答随机板书：按颜色分、按有没有橡皮分、按有没有削过分、按笔杆的形状分、按铅笔的型号分、按笔杆的材质分。）同学们，通过大家的认真观察，动手操作，我们将铅笔按不同的标准进行了分类。大家思考一下，每次分类的标准不同，分的结果怎么样。【学生认识到：标准不同，分的结果可能不同。】同学们，你们文具盒中的铅笔通常是怎么样摆放的？（学生交流）为了方便削铅笔，我们通常铅笔按用过的没用过的、需要削的和不需要削的等分类方法进行摆放；为了方便寻找铅笔，我们也可以按颜色为标准进行分类摆放。师生共同小结：看来，选用什么标准对铅笔分类应根据实际的需要或者目的来确定。分类有不同的标准，标准不同，分类的结果可能不同。三、生活中分类的意义1.欣赏图片，感受分类带来的便利。同学们，现在我们用铅笔来写，等到了高年级，我们就可以用圆珠笔、钢笔等书写工具了，想看看超市文具中的笔是怎样摆放的么？我们一起来欣赏一下。（教师用课件出示超市文具区笔的分类摆放的场景图。）同学们，看到这些，你们有什么感想，谁来说说？（学生交流。）【 ... ...
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