20* 蝉 教案

蝉 【教学目标】 （一）学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。 （二）学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 （三）理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 【教学重难点】 学习在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 【教学过程】 （一）古诗导入 出示古诗《蝉》的诗文。 师：今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？ 垂穗饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 学生自读，指名猜。———蝉 师：有没有人知道这是谁的诗？（虞世南）让我们一起来有感情地读一读这首诗，生齐读古诗。 师：世界上有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于《蝉》的文章，让我们先来认识一下他。 （二）作者简介： 法布尔：出生于法国南部圣雷翁村一户农家 ( http: / / wenwen. / z / Search.e sp=S农家&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink )，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位 ( http: / / wenwen. / z / Search.e sp=S学士学位&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink )、自然科学 ( http: / / wenwen. / z / Search.e sp=S自然科学&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink )学士学位和自然科学博士学位。1880年，他终于有了一间实验室———一款荒芜不毛但却是矢车菊 ( http: / / wenwen. / z / Search.e sp=S矢车菊&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink )和膜翅目 ( http: / / wenwen. / z / Search.e sp=S膜翅目&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink )昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记 ( http: / / wenwen. / z / Search.e sp=S观察笔记&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink )、实验记录、科学札记 ( http: / / wenwen. / z / Search.e sp=S札记&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink )等资料，完成了《昆虫记》这部著作。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。他被国人誉为“昆虫世界 ( http: / / wenwen. / z / Search.e sp=S昆虫世界&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink )的维吉尔 ( http: / / wenwen. / z / Search.e sp=S维吉尔&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink )”。而《蝉》这篇课文就是改编自《昆虫记》。法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。 （三）读读写写 轧 鳍 暴晒 隧道 恶劣 倒悬 折皱 纤维 防御 顾忌 联结 跳蚤 车辙 黏土 寻觅 喧嚣 欢愉 懒洋洋 不怀好意 无动于衷 （三）总体感知文章 1．师：接下来，就让我们走进《昆虫记》，去看一看法布尔眼中的《蝉》究竟是什么样的？请同学们打开书，自己先去读一读，注意，把字音读准，句子读通顺，并思考：法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？ 学生读文章，思考问题。 学生回答问题：两方面———蝉的地穴、蝉的卵。 归纳：全文自然分为两个部分。第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 虽然这一部分的小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。 第一层次（第1自然段），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。 第二层次（2-7自然段），写对蝉的地穴的考察。 这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第2-3自然段说明对地穴外部情形 ... ...