歌曲《数蛤蟆》 教学目标： 能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。 能听辨歌曲中的乐句并设计不同的力度来演唱。 教学重点： 能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。 掌握 ×××× × ∣ ×× × ∣的节奏型。 教学难点： 能听辨歌曲中的乐句并设计不同的力度来演唱。 教学过程： 一、课前准备： 师：小朋友们，大家好！现在请小朋友们和老师一起，听音乐，做律动，玩游戏。 二、音乐游戏： 师：欢迎小朋友们进入音乐课堂。今天这节课，王老师将和小朋友们一起，感受音乐带给我们的快乐与奇妙！ 师：下面，老师要和大家玩一个音乐游戏。 师：老师摆了4个绿色的纸杯。请你们从你们的左边往右，依次拍出× × × × (师示范)。 师：小手准备，1 2 1 齐 生： × × × × ∣ × × × × ∣ 师：好，老师变变变。老师分别换上两个红色的纸杯。相同的颜色用相同的动作，你能设计出哪些声势动作？请你试试看。 生： 师：聪明！一起来。 师：谁再来？ 生： 师：厉害！请你。 生： 师：嗯！太棒了！真是一群爱动脑筋的好孩子。谁来当小老师，用自己设计的声势动作，为歌曲伴奏？ 师：好，请你。 师：你设计的声势动作是 生： 师：全班一起，比比看，哪两组同学的节奏最准确。 （师放音乐） 师：大家出色地完成了任务，把掌声送给自己。也谢谢小老师，请回座位。 师：老师再变变变！老师再换上一个黄色的纸杯。同样，相同的颜色用相同的动作。你又能设计出什么样的声势动作来表现呢？谁来？ 师：请你！ 生： 师：观察得真仔细。全班一起来。 师：还有吗？ 生： 师：花样真多啊！ 大家设计出这么多的声势动作，你最喜欢哪一种？ 生： 师：好！就听你的，请你当小老师，我们用这样的声势动作再为歌曲伴奏。 师：同学们的节奏掌握得真好！ 三、导入新课： 师：今天，老师听说池塘边要举行一场别开生面的音乐会。我们一起去瞧瞧，凑凑热闹吧！看，多美啊！听，音乐会开始啦! （师播放歌曲。） 师：是哪只动物先上场啦！ 生：蛤蟆。 四、揭题： 师：原来是蛤蟆先上场。（贴课题《 蛤蟆》，贴一只蛤蟆。） 师：同学们肯定有个疑问，为什么蛤蟆长得这么像青蛙呢？在这里，老师和同学们要一起来学习有关蛤蟆和青蛙的科普小知识。 师讲有关蛤蟆和青蛙的科普小知识。 师：-出卷网-的叔叔阿姨们，把蛤蟆卡通化了，蛤蟆变美，变可爱了，目的就是让更多的小朋友喜欢蛤蟆，保护蛤蟆，不伤害它，它是人类的好朋友。 师：今天参加音乐会的蛤蟆可多啦，我们可要仔细地数一数啦！ 师贴课题：数 五、读题： 师：和老师一起读一遍。 师：刚才同学们听的这首歌曲《数蛤蟆》，是一首四川民歌。先思考，这首歌曲要用什么样的情绪来演唱？ 生：活泼、欢快。 师：小蛤蟆活泼、可爱的样子，让我们感受到了歌曲活泼、欢快的情绪。 六、学习歌词： 师：这首歌曲有一段歌词，现在王老师想考考大家的小耳朵，我们一起认真听歌词，把藏在每一片荷叶里的字和词听出来，把歌词填完整。 师：告诉老师，荷叶里藏着什么字啊？ 生：一张蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。 师：果真是这样，小耳朵可真灵！请坐，谁接着来！ 生： 师：荷叶掉不下来，怎么办？谁来补充。 生： 师：我们再听一听。 生：蛤蟆不吃水，太平年！ 师：还有？ 生：荷儿梅子梭 水上漂 ；花儿梅子梭 水上漂。 师：同学们都有一对灵敏的耳朵。和老师轻声读第三行和第四行！ 师生：蛤蟆不吃水 太平年 蛤蟆不吃水 太平年 师：蛤蟆不吃水，吃的是农作物里的害虫，保护庄稼。庄稼有了好收成，人们过上了幸福的太平年。 师：荷儿梅子梭 水上漂 花儿梅子梭 水上漂 师生：荷儿梅子梭 水上漂 花儿梅子梭 水上漂 （提醒：荷、花、梭，再读一遍。） 师：在 ... ...
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