第 3 课 火山 教学目标 1 科学知识 了解火山喷发现象，知道火山是火山喷发后岩浆冷却形成的山体。知道火山喷发会造成人类生命财产的重大损失，但给人类提供了可以利用的产物。 2 科学探究 搜集有关火山喷发的资料，与同学交流。能用正确的实验装置和实验方法做火山喷发的模拟实验，感受“火山”喷发时的能量释放，预防烧烫伤。 3 科学态度、STSE 积极搜集资料，乐于完成与火山相关的了解和学习任务。基于证据和推理发表关于火山形成及喷发的见解。辩证地看待火山喷发这种自然现象。 教学重难点：提高实验能力和推理能力。 教学准备 学生准备：搜集有关火山形成及喷发的资料，活动手册、记录笔等。 教师准备：教学课件，火山地貌图片，火山喷发的音像资料，土豆泥，番茄酱，石棉网，酒精灯，三脚架、护目镜等。 课时安排：1 课时 教学过程 一、故事导入 在本单元第 1 课中，我们了解到，1963 年，冰岛以南海域海底发生了火山喷发，诞生了一个新岛———苏特赛岛。由此可知，火山喷发是改变地表形态的力量之一。这节课，让我们一起继续学习了解与火山有关的内容。 二、了解火山 1.观看火山喷发视频。 2.交流： （1）你看到了什么现象？ （2）火山停止喷发，山体冷却后会是什么样？可以推测到地球内部有何特点？ 地球内部有什么？地球内部的温度怎样？地球内部的压力怎样？岩浆为什么会冲出地面？ （3）推理火山喷发后形成的火山地貌。 （4）分析火山的形成。阅读指南车信息资料，说一说新的认识。描述火山喷发形成要具备什么条件？ 3．小结：因为地壳深处的熔融的岩浆，在很大压力的作用下，沿着地壳的裂缝上升，有的岩浆在上升的过程中，冷却下来形成了岩浆岩，有的岩浆，冲击地面就形成了火山喷发。 三、模拟“火山”喷发 1．教师出示模拟材料，共同分析。如土豆模拟“小山”，蕃茄酱模拟“岩浆”，酒精灯加热模拟地球内部高温。 2．说一说：模拟实验的步骤及注意事项。 3．学生分组实验，观察火山喷发情况。 4．分享：看到什么现象？联系火山喷发说说各部分的意义。 四、火山的危害和利用 1.提出问题：通过实验，我们知道是火山是怎么形成的，想一想，火山对于地球和人类来说，有什么利弊呢？ 2．学生讨论 3.交流分享 （1）危害：火山喷发会造成人类生命财产的重大损失。 （2）利用：火山活动过程中形成的一系列产物，也可以被人类利用。 五、拓展延伸 1．补充阅读资料：冷却后的火山体呈锥形；火山分死火山、活火山、休眠火山，火山喷发有害也有利。 2．实践作业：搜集有关资料，在班上布置一个火山专栏。 板书 设计 教学后记 ... ...
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