中小学教育资源及组卷应用平台 学案 第一部分 基础地理 第三讲 地图基本知识 目标要求： 1、掌握比例尺的计算,比例尺大小的比较,比例尺的扩大和缩小 2、了解地图上的方向 3、正确判读等高线所表示的主要地形，了解陡崖高度的计算、坡度大小的比较及地形剖面图的绘制 要点钩沉： 1、地图上的方向 ①、一般地图:上 下 .左西右东 ②、有指向标的地图:依据指向标定方向,指向标的箭头指向 方. ③、有经纬网的地图:依据经纬网定方向,经线指示 方向,纬线指示 方向21世纪教育网版权所有 2地图上的比例尺 ①、计算：比例 尺＝ ／实际距离（计算时，距离的单位必须统一） ②、表示形式： . . 式三种 ③、大小比较：比例尺的大小是由 大小来衡量的．在图幅大小不变的情况下,比例尺越大,该图所表示的范围就越 ,图的详细程度就越 .若比例尺扩大1倍,则新图的比例尺是原图比例尺的 倍,新图上1CM代表实际距离是原图的 ,新图图幅是原图的 倍.21教育网 3、相对高度和绝对高度（海拔） 地面某个地点高出 的垂直距离，叫 海拔也叫绝对高度，如图中的甲地海拔为1500米；某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做 ，如图中甲地高出乙地1000米。在地图上用海拔表示地面的高度，21cnjy.com 4、等高线 ①、等高线是 相等的点的连线. ②、在同一条等高线上，各点 的海拔高度 ,两条相邻等高线之间的相对高度一般都 ，即相邻两条等高线间相隔的高度差一般相同，称为 (等高线的间距)。21·cn·jy·com ③、等高线的间隔是一定的，地面愈高，等高线的条数就愈 ，特别是山区，地图上的等高线非常 。 ④、等高线愈密，表示坡度愈 ；等高线愈稀，表示坡度愈 。 ⑤、零米等高线表示的是 线。 ⑥、等高线是 曲线(并不一定在一幅图内闭合)，这是因为等高线是海拔高度不同的水平面与实际地面的交线。2·1·c·n·j·y ⑦、除了 ，不同海拔高度的等高线不相交，不重合，不分支，且在图中的部分不中断。21·世纪*教育网 ⑧、等高线图上，一组凸向低处的延伸曲线，其 各条最大弯曲处点的连线叫 线，也就是山地的 线，等高线与分水线垂直相交，且向分水线 方向凸出；一组凸向高处的延伸曲线，其各条的最大弯曲处点的连线叫 线，也就是山地的 线，等高线与集水线垂直相交，且向集水线 的方向凸出，即等高线与河流相交时，应当向河流 弯曲。 5、等高线所表示的地形 ①、等高线闭合,数值从中心向四周逐渐降低为 地形,数值从中心向四周逐渐增加为 地形.2-1-c-n-j-y ②、等高线弯曲部分向低处凸,表示 地形, 等高线弯曲部分向高处凸,表示 地形;两个山顶之间的低地部分是 地形,等高线重叠的地方是 地形. ③、在等高线地形图上,等高线越密,坡度就越 ,等高线越稀,坡度就越 . 6、徒崖高度的计算 有N条等高线相交于徒崖处,则该徒崖的相对高度H为:(N-1)× ≤H＜ (N+1)× .21*cnjy*com 7、地形剖面图 地形剖面图是以 为基础转绘而成的．地理科以外的学生主要掌握沿某一直线地形剖面的地形起伏特点和特殊点的海拔高度，进而判断地形剖面图是沿等高线地形图中哪一直线绘制的．【来源：21cnj*y.co*m】 8、地形图的应用 以地形图为背景，要求在图上设计选择所需的“点”、“线”、“面”，以及给予科学的分析评价。 A．“点”：要根据要求考虑点的位置、海拔及其周围的环境等。 ①水库坝———应建在等高线密集的河流 处； ②气象观测站———选择地势适中、地面较 、周围没有或很少有其他地理事物屏障的地点较合适； ③疗养地———应建在地势坡度较缓、气候 、空气 的地方。 B．“线”：主要有交通线(公路、铁路)、引水线、输油管线等。 ①选择交通路线的基本要求：利用有利 的地形地势，既要考虑距离长短，又要考 ... ...
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