《第一次真好》课件+学案

第一次 每个人都会有他人生中的第一次，但或许每个人的第一次都不一样，第一次可能是快乐的，也可能是悲伤的，但每一个第一次都会为我们自己的人生添加了一次考验。 我也有我的第一次，我的第一次是个快乐的经历，它为我的人生点缀了第一次光彩，我有很多第一次，但那些第一次至今都已经忘记得淡无痕迹了，而那个第一次却给了我不可磨灭的记忆。还清楚地记得，那是个晚留课的开始，我拿出了我的作业，埋头做呀做，突然，一个同学从我身边走过，他手中瓶子里的水漾了出来，水倒在了我的作业本上，我辛苦了这么久做出来的作业全完了，我当时，魂都没了，大叫了一声：“啊！”，这一叫惊动了全班同学和老师，每个同学都看着我，我看着水在我的作业本上蔓延着，那个同学蹲在我身旁，一直在对我说：“对不起，对不起……。”老师走了过来，对那个同学说：“快，帮她把本子弄干，你把人家的作业毁了，，就得负责任。”老师说完，走开了。我伤心地很想哭，但又怎么都哭不出来，我站起来，很想大骂他一番，来消除我心中的怒气，可是，我又坐下来了，我没有骂他，因为我知道，宽恕是人与人相处最基本的方式，他既不需要用嘴巴来说，也不需要用手来做，只需要微微的一个笑容或是一个小小的点头就已经足够了。那个本子因为大面积被浸湿了，所以我要用另一个本子重新做过，不过无所谓了，我都已经原谅了那个同学，更何况那个同学也不是故意的。 那是我人生中最辉煌的第一次，第一次宽恕他人，我感觉我的头上有个光环在闪烁着，那耀眼的光芒，照亮了我的心，使我因为有了第一次，而又有了第二次。《第一次真好》学案 科目：七年级语文 班级： 主备教师： 学习目标 ①认识人生第一次经历的重大意义，珍珍视第一次经验。 ②学习以小见大和详略得当的写法。 ③了解选材的典型性。 能力目标 ①理解以小见大和夹叙夹议的写法，提高写作的构思能力。②联系生活经验，提高学生感悟文章内涵的能力。 德育目标 认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。 学习重点 ①揣摩形象化的语言。 ②了解以小见大和夹叙夹议的写法。 学习难点 ①揣摩形象化的语言。 ②了解以小见大和夹叙夹议的写法。 学习方法 整体感知、研讨探究、研读赏析、体验反思、朗读背诵。 学时 两课时。 情景导入 1969年7月，阿姆斯特朗代表人类第一次登上了月球。“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”然而尝试这个第一次时需要勇气，但也有意想不到的收获。在人生道路的道路上我们会有很多第一次，怎样面对艰难的第一次呢？ 课前预习 1.给加点的字注音。结实累累（léi ） 硕大（shuò） 沉甸甸（diān） 霎时间（shà）十姊妹（zǐ） 玲珑剔透（tī ） 孵出来（fū ） 雏形（chú）2.解释词语。(1) 结实累累： (2) 丰硕： (3) 沉甸甸： (4) 霎时间： （5）姊妹： （6）玲珑剔透： （7）雏形： （8）孵化： （9）稀疏： （10）低回： （11）具体而微 3.选用“ 结实累累、丰硕、沉甸甸、霎时间、姊妹、玲珑剔透、雏形、孵化、稀疏、低回、具体而微”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。 课前复习 1.给加点的字注音。（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）堕落 烟囱 点缀 给予 冉冉 贪婪 繁弦急管 苦熬 牙龈2. 作者从哪些方面刻画了行道树的形象和精神 答：作者从 、 、 等方面刻画了行道树的形象和精神。3. 为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法 答：采用了 手法：a．与 的 处境对比；b．与 的 和 行为对比。 朗读方法 1.听读：注意朗读节奏。 2.自读：读懂文意。3.分读:读清布局。 4.美读:读出意境。 整体感知 1.本文写了哪些“第一次”？其中详写的有几次？分别用一句话来概括。答：①第一次看 ... ...