第6课 传统游戏我会玩 一、教学任务分析 （一）教材分析 《传统游戏我会玩》是道德与法治第二单元“我们好好玩”的第二课，本单元分别聚焦四个主题：健康、文化、创新和安全。这一单元，侧重游戏，将游戏作为健康成长以及培养创新的重要载体。本单元包括“健康游戏我常玩”、“传统游戏我会玩”、“我们有新玩法”、“安全地玩”四课内容。本单元的四课内容是有相互依存的关系的，主要是通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等课题内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏、使得他们有意识地通过玩游戏得到成长。 本课共分两个部分。第一部分：“传统游戏知多少”。旨在引导学生拓宽视野，了解传统游戏及其玩法，并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣。第二部分：“看看他们怎么玩”。1.主要了解其他国家的传统游戏，在于提示师生，传统游戏的流传，是受特定自然环境和人文环境的影响的，有其独特的地域特征和人文特征。2.主要通过多元文化背景中各种游戏的玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。 课程标准中“动手动脑、有创意地生活”的要求编写，重点关注的是学生游戏的方法、意义与创意，回应了单元主题“我们好好玩”。引导学生积极尝试各种游戏的玩法，体验游戏的快乐，乐于动手动脑，学会有创意地玩耍，在充分尝试游戏的基础上再关注游戏的健康与安全，规范与约束学生的游戏活动，学会选择合适的游戏，关注游戏活动的安全，最终实现在游戏中收获与成长的期待。 课程标准指出：儿童的知识是通过其中的直接体验、思考、积累而逐渐建构起来的；儿童的发展是其怀着生活的热爱，通过参加丰富多彩的生活实践，与外部环境积极互动而逐渐实现的。学生通过了解传统游戏以及传统游戏的玩法，并在尝试中获得生活体验，了解不同国家的文化性和社会性，获得实践的体验，这样与儿童的生活世界联系才能真正的促进儿童的成长。 （二）学情分析 本校地处城乡结合部，学生大多来自农家的子弟，认知面相对比较狭窄，但是热情好学，对于一切都充满了好奇，他们经过一年多的学习，已经适应了小学的生活。在课前，我们对二年级学生进行了一项调查，通过调查结果显示，在空闲时间，孩子娱乐项目排在前四位的分别是看电视、网络游戏、拼图、玩乐高，传统游戏基本很少有学生在玩，少数的玩传统游戏的学生是因为和祖辈生活在一起，自己的爸妈没有为自己配备独立的电子产品。 本课可以分为两个课时，第一课时着重了解中外的一些传统游戏及其玩法，并且在尝试传统游戏的过程中发现其中的乐趣。 二、教学目标 1.情感与态度：通过了解中国传统游戏的玩法，体悟其中蕴含的文化内涵和人类智慧。 2.行为与习惯：学生愿意走出课堂，对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中去玩一些传统游戏。 3.知识与技能：了解中国的一些传统游戏及其玩法。 4.过程与方法：分享交流，实践体验。 三、教学重点与难点 1.教学重点：了解一些传统游戏玩法，了解游戏的文化性和社会性。 2.教学难点：了解不同文化背景下的传统游戏，认识差异。 四、教学设计思路 本课时以了解传统游戏的玩法为主线，加强学生对传统游戏的认同，体验其中的趣味性及其蕴含的文化性和差异性。借助课件、调查表，利用调查、采访、游戏、合作交流、探讨等方法，引导学生参与，通过“我是记者我采访→穿越时空玩游戏→情感共鸣”为线索展开教学活动。力图使学生在接触传统游戏的过程中，初步感受传统游戏带给长辈的美好，体会传统游戏对学生观察力、判断力和控制能力的要求和挑战，感受传统游戏的魅力。 五、教学技术与教学媒体应用 课件 学习单 六、教学过程(含活动作业单) 课前 1.根据采访单采访长辈，要求学生从长辈那里至少学习一 ... ...
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