课 题 1.前后左右 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 1.能以自己为参照认识前、后、左、右。2.在不同场景中，以不同物体为参照，用前、后、左、右描述物体所处的位置。3.在描述物体位置的活动中，乐于表达自己的观点，愿意倾听别人的意见4.在日常生活中，能够熟练运用前、后、左、右来描述或寻找物体的位置。 教学重点 能以自己为参照认识前、后、左、右。 教学难点 在不同场景中，以不同物体为参照，用前、后、左、右描述物体所处的位置。 教学准备 多媒体课件、眼罩、毽子、一束花 教 学 过 程 复 备 一、游戏导入，激发兴趣 同学们，咱们来玩个游戏。听口令传花。 看来，有些同学分不清前、后、左、右了！ 我们这节课就共同认识前、后、左、右（板书课题） 【利用游戏，激发学生主动参与的积极性。】二、亲历活动，探究新知 1、认识前、后、左、右。 同学们，喜欢刚才这个游戏的请举手。 你们举的是哪只手哪？（右手） 请挥一挥你们的右手吧。 讲解：你们的右手在的一边是右边。（教师边说边示范） 你能找到自己的左边吗？真棒！ 讲解：你们的左手在的一般是左边。（教师边说边示范） 同学们，你能找到自己的前面吗？ （学生指一指，说一说。） 讲解：直立时身体正面朝向的方向就是前面。（教师边说边示范） 那么，你能找到自己的后面吗？（学生指一指，说一说。） 讲解：直立时身体背面朝向的方向就是后面。 【在游戏中，让学生轻松的认识前、后、左、右。】（2）说一说旗杆的位置。 小组汇报 问：为什么有的小组说办公楼在右边，有的同学说旗杆在左边哪？ 讲解：朝向不同，位置就不同。 【让学生连续以不同的物体作参照物，描述同一物体的位置，加深对前、后、左、右的认识。】2、仔细观察，描述位置。 活动一：请根据你坐的位置说说自己的前面是谁，后面是谁，左边是谁，右边是谁？ 有的同学说“左边是小丽”，这种说法对吗？应该怎么说？对，应该说清楚谁的左边是谁。 活动二：找5位同学面向同学们排成十字，大家都来说一说中间同学的位置。 找3位同学说一说。 小结：我们在描述某一物体的位置是，一定要说清楚谁的（前、后、左、右）边是谁。【让学生以小组为单位进行活动，培养孩子们的合作意识。】 3、走进校园，加深认识。同学们，我们一起静悄悄的走到教学楼门口，继续感受前、后、左、右。每个小组，排成一排。（1）说一说你们小组的前、后、左、右分别是什么？小组汇报。（3）找毽子游戏同学们，我们玩个游戏。请听好游戏规则：三人一组，一人观察保护，一人用眼罩蒙住眼睛，另一人指挥蒙眼罩的人找到毽子。看哪个小组完成的最快。请注意安全。（角色互换，继续游戏。）三、联系生活，拓展提高请同学们回家和家人一起，用这节课学到的知识来描述一下自己家的前后左右的邻居是谁。 板书设计 1. 前后左右 前 左 右 后 教学反思 当堂达标训练题 1.前后左右一、填一填 在○的右边画,下边画▲,上边画□,左面画●。 二、查一查1.从右数，把第2个草莓涂上红色。2.从左数，把第3个草莓涂上绿色。3.涂红色的苹果从左数是第（ ）个，涂绿色的苹果从右数是第（ )个。 4.把右边的5个草莓圈起来。 ... ...
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