《春天来了》教案 教学内容 唱：《春天来了》 教学目标。 1.情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受春天的美好，使学生热爱生活、热爱大自然。 2.过程与方法：在听、唱、动等一系列的音乐活动中，提升学生的音乐表现力和创造力。 3.知识与技能：能用优美动听的声音愉快地演唱歌曲，表达对春天的喜爱。 三、教学重难点 1.教学重点：了解乐曲的“重复”与“对比”，并能用甜美、自然的声音愉快地演唱歌曲。 2.教学难点：（1）认识附点四分音符；（2）认识跳音记号（3）唱出歌曲的力度变化以及连贯和跳跃的唱法。 四、教学过程 组织教学 学生在《春天来了》的伴奏音乐中进入教室。 师生问好。 （二）情境导入：春天来了 1.师：课的一开始呢，我们先来看一段视频。看完后告诉老师，这是哪个季节才有的景象呢？ 播放视频。 生：春天。 师：你怎么知道的呀？（冰雪融化了，种子发芽了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿和小溪都唱起了歌儿。） 2.师：噢！春天来了！现在是春天吗？（不是）现在是什么季节？（冬天）现在已经是冬天，越来越冷了。小朋友们，你们想不想和老师一起去温暖的春日里避避寒呢？现在，就让我们收拾好行李，打开任意门，一起踏上寻春之旅吧！这次的旅程还有一位可爱的小伙伴加入我们，让我们一起来看看，它是谁？（小鸟） （三）歌曲新授：唱响春天 1.师：咦，小鸟好像有话想对我们说。（小鸟：小朋友们，春日的旅途怎么能少了动听的歌声呢？今天，我给你们带来了一首关于春天的歌曲，歌曲的名字叫《春天来了》，快快学会了和我一起唱响寻春之旅吧！） 2.初听歌曲 歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼的）唱出了对春天的喜爱、赞美之情。（播放动画音乐） 再听歌曲 带着对春天的喜爱与赞美再听一遍，边听旋律边来找找，歌曲中有没有相同的乐句呢？（发现：一、三两句相同，第二句每两个小节的旋律也是完全相同的。） 师：那如果把第一乐句标记为A，第二乐句标记为B，那么第三乐句应该标记为什么呢？（因为第三乐句和第一乐句完全相同，所以我们也把它标记为A。） 学唱A句歌谱 （1）每两小节跟师学唱歌谱。 （2）认：附点四分音符 附点：在音符右边的圆点叫做附点，如果一个音符的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符时值的一半。那我们就拿1来说： 1 1 . 四分音符 附点四分音符 1拍 1拍+半拍=1拍半 ↘↗ ↘↗↘ 附点四分音符与八分音符构成完整的两拍，这样的节奏组合叫做大附点节奏： X . X （带学生用“da”朗读节奏） ↘↗↘ ↗ （3）先找出歌曲的大附点节奏唱一唱，再完整唱A句歌谱。 （4）唱B句歌谱 ①接龙游戏，师唱前两句歌谱，生接后两句歌谱。（不加跳音记号唱） ②师加上跳音记号唱一唱，运用对比法使学生感受与前者的变化。 ③讲解跳音记号，指导学生带跳音记号的地方要唱得轻巧、短促、跳跃。 ④加上跳音完整唱B句歌谱。 （5）再次听赏歌曲 师：这么好听的旋律，加上歌词一定更有意境了！让我们再来感受一番吧！ （6）填词演唱 师：我看到好多同学都迫不及待的唱出了声，老师也等不及啦！让我们跟着钢琴来演唱一遍吧！ （7）感情处理 师：唱得不错！只是有个地方老师觉得唱得还不够好（指向跳音记号处）你们知道为什么吗？（跳音没唱）对呀！你们怎么能把小三角给丢了呢？ ①指导学生B句的跳音记号处要唱出小鸟的可爱，要用轻巧、有弹性的声音去唱。所以B句要唱得轻巧、有弹性一点。那带跳音记号的音应该唱得强一点还是弱一点呢？（标记：p）再看跳音记号的后面一个小节，歌词中唱到了“唱起来”、“唱不停”，它描绘了小鸟叽叽喳喳欢快歌唱的场景，恨不得要让全世界都听到它的歌声，那这两个地方我们又应该唱得强一点还是弱一点呢？（标记：f），小鸟唱起歌来是断断续续的还是优美连贯的呢？（连贯的 ... ...
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