10《端午粽》 教学设计

《10端午粽》教学设计 教材分析： 《 端午粽 》是部编教材一年级下册第四单元的一篇散文，生动地介绍了粽子的样子、味道、花样和端午节吃粽子习俗的由来，使学生在体会浓浓亲情的同时，感受端午节中华传统文化。课文条理清晰，语言形象生动，易于学生理解内容，丰富语言积累。 教学目标： 1.认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；会写“午、节、叶、米”四个生字。 2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。 教学重点： 1.认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；会写“午、节、叶、米”四个生字。 2. 积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等叠词。 教学难点：通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。 教学方法：情景教学法 合作探究法 课前准备：希沃课件。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1.课件播放视频《端午节的来历》，展示端午节丰富多彩的习俗活动。 (1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。 (2)导问：说一说这是中华民族的哪一个传统节日？在端午节这一天，人们都会做什么？ (3)播放端午节赛龙舟、喝雄黄酒、吃粽子图片，教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？ 预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽…… 2.走入情境，揭示课题。 播放外婆包粽子视频片断，引出课题。这节课我们共同品味外婆包的端午粽。 二、初读课文，整体感知 1.播放课文朗读，要求学生：(1)听到哪儿，小手指到哪儿。(2)仔细听长句子是如何停顿的。 2.学生交流听后感受，说一说读长句子的方法。 三、自读课文，识字交流 1.同桌合作自由朗读课文。要求： (1)读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)如果同桌出错了，记得帮帮他；如果他读得好，一定夸夸他。 2.读读生字词，识字方法交流。 (1)视频中的小朋友介绍识字方法：加一加、熟字加偏旁、联系生活识字、组词识记等。 （2）对照生字表，同桌相互检查识字情况，可以当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。 （3）集体看图识字：端、粽、带，认识“立字旁”“米字旁”两个偏旁。（造句、量词积累） (4)观看汉字演变过程，增添识字趣味性，认识“肉”字。 3.游戏:品粽子（开火车小老师领读、鸭小学生齐读） 课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念 4.认识粽子的原材料，积累叠词。 5．我能读好长句子。 （1）教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。 （2）练习读句子。 6.齐读课文（两校赛读课文）。 四、指导观察，正确书写 1.教师指导学生学习生字———午。 (1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。 (2)辨析“午”和“牛”。 2.教师指导学习生字———节。 (1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。 (2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。 预设：中秋节、重阳节、春节…… (3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。 3.指导学生书写生字———米。 (1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。 (2)课件展示汉字演变图片： (3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。 4.教师指导学习生字———分。 (1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。 (2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。 (3)小视频演示“分”的写法。 5.学生练习描红、书写生字。 6.师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。 五 ... ...