动物的考察 【教学目标】 1.指导学生在考察校园动物的活动中，学习动物的考察方法和考察内容。 2.指导学生了解校园动物的形态特征与栖息环境的关系。 3.在识别蝶与蛾的活动中，进一步培养学生搜集、整理和交流资料的能力，促进研究问题能力的提高。 4.根据学校条件，选择野外考察基地进行考察，培养学生在大自然中学习动物科学的兴趣，并识别北京的常见动物。 【教学重点】 了解校园动物的形态特征与栖息环境的关系。 【教学难点】 通过多种途径，识别蝶与蛾的在形态特征及生活方面的不同。 【教具准备】 有关北京保护野生动物的资料，收集北京动物图片；准备小组观察用的蝶与蛾的标本或生态照片资料。 【教学过程】 一、进行第一部分内容教学 1.教师：在我们的校园环境里有很多野生小动物，你们想了解校园里有关小动物的哪些方面的问题呢？请大家提出来，我们一起研究。 2.筛选学生提出的问题。 校园里有哪些小动物？它们生活在什么地方？生活得怎么样？这些小动物和校园环境有什么关系？ 二、进行第二部分内容教学 自己设计符号（图例），并用符号表示校园里的动物的栖息地。 1.分组绘制校园平面图。 2.设计表示动物的符号或图例。 3.分组调整、完善。 4.研讨、制定本组的考察方案。 考察目的、考察内容、考察地点及时间、考察人员及分工、考察现场情况、考察结论等。 三、进行第三部分内容教学 指导学生识别蝶和蛾，必须熟悉它们的生活。 启发学生回忆养蚕活动，认识成虫蚕蛾的外部形态。 教师提供养蚕过程中蚕蛾产卵的静态外貌特征图片资料。 通过分组讨论.查阅资料等方式，从蝶与蛾的外部形态.活动等方面找出主要的区别。 四、进行第四部分内容教学 指导学生阅读《著名昆虫学家———法布尔》的事迹，在学生的心里播下从小热爱昆虫学的种子。 五、进行第五部分内容教学 指导学生读图，识别北京常见动物，布置学生查阅资料，或做专题《我喜爱的小动物》的课题展示。 作业：布置学生查阅小动物的资料。 1 / 2动物的考察 【学习目标】 1．科学概念 知道动物的考察方法和考察内容，初步建立校园动物的形态特征与栖息环境的概念。 2．过程与方法 会运用实践的方法来认识和了解动物。 3．情感、态度与价值观 在课外能积极收集与动物有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关动物的信息。 【学习重难点】 重点：建立校园动物的形态特征与栖息环境的概念。 难点：掌握用实践的方法来认识和了解动物。 【学习过程】 一、思考导入 在我们的校园环境里有很多野生小动物，你们想了解校园里有关小动物的哪些方面的问题呢？ 二、合作探究 1．探究新知（活动一） 校园里有哪些小动物？它们生活在什么地方？生活得怎么样？这些小动物和校园环境什么关系？ 2．探究新知（活动二） 讨论：自己设计符号（图例），并用符号表示校园里的动物的栖息地，它们之间有什么关系？ 讨论：虫蚕蛾的外部形态是什么样的？ 思考：怎样识别蝶和飞蛾？ 三、展示研讨 法布尔终身与昆虫为伴，对许多昆虫的一生做了持久详尽的观察和研究，揭示了它们有趣的习性、超凡的本能、奇异的求偶方式以及复杂的变态等许多奥妙，从而引起人们对昆虫的极大兴趣，也得到了同行学者们的高度评价。 四、延伸拓展 课后思考题：通过读图和查阅资料，你学会如何辨别常见的动物了吗？ 2 / 2(
课件网) 动物的考察 19.动物的考察 问题 校园里有多少种动物？它们各自生活在校园的什么地方？它们生活得怎么样？ 思考 怎样解决上面的问题呢？ 讨论 小组的同学共同制订一个《校园里的动物》的考察方案。 考察 按照小组的考察方案进行考察。 记录1 自已设计亏（图例），并用符号表示校园里的动物的栖息地。 记录2 记录校园里动物 ... ...
