课题 5.对韵歌 课时 第一课时 备课人 单位 课前预习及教学准备 课前预习：学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。教学准备：多媒体课件。 第 一 课 时 教学目标 1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。2.会写“虫、云”等3个字和提、撇折、竖折3个笔画。3.正确朗读课文。背诵课文。 教学重点难点 1.认识“对、云、雨”等8个生字，会写“虫、云、山”3个生字。2.朗读课文，背诵课文，了解“对子”，感悟中华语言文字的魅力。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、激趣导入1.出示一副对联，同学们，你知道这是什么吗？（对子）2.指生读（多找几个学生读）3.认识“对”师：不光过年的时候我们会贴对子，其实，在生活中我们也经常会说一些“对子”词语。比如说：我说———我是位老师，你说———我是个学生；我说———我个子高，你说———我个子矮；我说———我是位女生，你说———我是位男生。4.揭示课题真棒！同学们，我们知道的对子多了，对学习语言特别有好处。我们今天就来学习一首《对韵歌》。板书课题，生书空。齐读课题。二、读好书1.请同学们打开书，翻到13页，自己轻声读一读，试着把字音读准，哪个字不会读，用喜欢的符号画出来，教师巡视。2.同桌相互读一读，让伙伴帮你检查，是不是能正确并且通顺读下来。3.抽生读课文，注意及时纠正读音。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）4.朗读课文。（拍手齐读，男女生赛读）【通过多种形式的读，激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。】三、认好字1.师：大家读的可真好，老师也想读一读，（出示课件）请你仔细听，这首《对韵歌》里都写了什么？生：有云、雨。师：云是什么样子的？雨又是什么样的？（注意引导学生说完整的话，用准确的词）2.师：除了云和雨，这首《对韵歌》还写了其他的事物，（出示图片）你能看出他们是谁吗？3.出示词卡，请学生读一读。借助图片学习“风” “鱼”“鸟”“花”“山”“虫”。4.学习“山清对水秀，柳绿对花红”师：瞧！远处，山被花草树木装点得碧绿碧绿，水清的能看见水底的石子，红红的花儿，绿绿的柳枝，多美啊！这就是———（引读“山清对水秀，柳绿对花红”）5.有感情的朗读课文。师：从天上到地上，到处是一片美丽的景色。让我们把这首《对韵歌》连起来美美的读一读吧！6.拍手读。7.利用游戏，复习词语。（出示课件）师：你们对的可真好，老师奖励你们去果园中玩玩。8.摘果子，巩固生字。【识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。针对一年级学生的特点，利用图画激发学生的兴趣，使学生始终处于最佳的学习状态。】四、写好字1.书空笔画，学习新笔画“提”。师：孩子们，老师还有几个红苹果要送给你们。可是，苹果姐姐藏着个小秘密，（出示“提”）这就是我们今天要学习的新笔画“提”。跟老师书空2.认识“提”，“提”从左下到右上，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书）。师：谁知道我们今天学的哪个生字宝宝有这个笔画？生：“虫”。3.学生书空“虫”的笔顺，教师指导。4.学生观察“虫”在田字格中的位置，提醒注意事项。5.教师范写，生书空。6.学生在本子上练写。（教师巡视指导）7.集体反馈，评析。【写字是低年级教学的重点，但是并不是教师一味地教，而是让学生自己多观察，在观察和练习中提高书写水平。】五、拓展阅读孩子们，今天我们认识了对子，还学会了很多的字。孩子们，学会观察和积累，你一定可以发现美！今天回家后把你的收获与你的父母分享一下吧！最后老师想送你们另外的一首对韵歌，一起来看看。天对 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
