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课件网) 分数墙 探究一 用分数墙来比较分数的大小 > < > 探究一 探究二 探究三 探究一 用分数墙来比较分数的大小 > < > 探究一 探究二 探究三 探究一 < > 比较分数的大小 < 探究一 探究二 探究三 - = + = 探究二 9 =1 3 探究一 探究二 探究三 探究二 计算 = + + = - = 探究一 探究二 探究三 探究三 怎样在分数墙上找出相等的分数？ 有哪些相等的分数？ 探究一 探究二 探究三 探究三 用划直线的方法找出相等的分数并写在P37 探究一 探究二 探究三 练习 3块同样大的饼 小熊：第一块饼平均切成四块，分到一块； 中熊：第二块饼平均切成八块，分到二块； 小朋友，你知道哪只熊分得多吗？ 大熊：第三块饼平均切成十二块，分到三块。 本课小结 1、今天你有什么收获？ 2、说说“分数墙”对我们有哪些帮助？ 利用分数墙找出几组相等的分数并写下来。小学数学四年级上电子教案 执教： 课题 分数墙 教学目标 1、利用分数墙直观地建立数学模型，用于分数大小比较，同分母分数加、减法计算，找到相等的分数。2、培养学生的动手能力，渗透数形结合思想。3、体会数学知识的互通性，激发学生探究欲望。 教学重点 利用分数墙复习分数大小比较和分数加减法。 教学难点 对相等分数的初步直观探究。 相关链接 分数的认识和意义 课件内容 教学过程 探究一用分数墙来比较分数的大小＜ ＞ ＞用分数墙来比较分数的大小＞ ＜ ＞用分数墙来比较分数的大小＜ ＜ ＞探究二 + = =1 - = 计算：+= += -=探究三怎样在分数墙上找出相等的分数？有哪些相等分数？用划直线的方法找出相等的分数并写在P37 练习：3块同样大的饼，小熊：第一块饼平均切成四块，分到一块；中熊：第二块饼平均切成八块，分到二块；大熊：第三块饼平均切成十二块，分到三块。你知道哪只熊分到多吗？ 本课小结：今天你有什么收获？说说分数墙对我们有的帮助有那些？课后作业：利用分数墙找出几组相等的分数并写下来。 新课导入：1、出示“分数墙”，认识“分数墙”师：仔细观察一下“分数墙”，你看到些什么？（颜色，每一份大小，里面有几个，……）2、提出课题：师：“分数墙”能帮助我们比较分数的大小，计算同分母分数加、减法，所以它是我们的好朋友。今天我们一起来研究分数墙。新课探索：1．探究一：用分数墙来比较分数的大小 师：说说你是怎样利用分数墙比较分数的大小？（在同一行横着看）（学生可以通过比较涂色部分长短的方法来比较分数的大小）b）用分数墙来比较分数的大小 师：现在，你又是怎样利用分数墙来比较大小呢？（在分数墙上找到上面每组中的2个分数，哪个分数在“墙”的左边，这个分数就大小）（设计说明：学会用分数墙比较两个分数的大小的方法）练习：师：根据刚才的学习，很快比较出下面每组分数的大小。 师：我们除了可以利用分数墙比较分数的大小，还可以利用分数墙进行同分母分数加、减法计算。2．探究二：用“分数墙”来计算分数的加减法1）出示 + = 师：说说你是怎么想的？（4个加上5个一共是9个，就是，也就是1）2）出示：那么这一题又如何思考？ - = （设计说明：利用分数墙来计算同分母分数加、减法）练习： + + - 学生练习，说说算理师：刚才我们通过学习，知道利用分数墙可以进行分数大小的比较，可以进行同分母分数加、减法的计算，而分数墙还有一个大特点，你知道是什么？3．探究三：在分数墙上找出相等的分数1）师：怎样在分数墙上找出相等的分数？（不同颜色的格子起点和终点都对齐，那么这两个分数就是相等分数。）师：找一找，有哪些相等分数？a）学生观察b）交流，老师板书一些相等的分数。（设计说明：学会利用分数墙找到相等的分数）练习：学生用划直线的方法找出相等的分数 ... ...
