统编版六年级上册第六单元 口语交际：《意见不同怎么办》 课件+教学设计（共46张PPT）

意见不同怎么办 一、教学目标 1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。表达观点时，要简洁明了，有理有据。 二、教学过程 同学们，大家好，我是来自天津市滨海新区塘沽实验学校的杨媛老师，今天让我们一起来学习六年级上册第六单元的口语交际———《意见不同怎么办》。 （一）导入新课 1.同学们，在学习了口语交际“请你支持我”后，有几位同学想制定一份义卖活动的计划，再去请求校长的支持。但是，其中两位同学在商量义卖款项的捐赠办法时却发生了意见分歧。【播放学生录音】 同学甲：我觉得咱们应该直接把义卖款捐给可信的公益组织。现在很多公益组织都有特色的助学捐赠项目，捐赠过程也是透明的。这样可以节约咱们的时间。 同学乙：我觉得还是用义卖款给贫困地区的孩子买书或买文具吧。咱们查找一个寻求捐助的学校，把买好的书和文具寄给他们，这样咱们的活动才更有意义啊。 同学甲：可是，你这样做太麻烦了。咱们得花时间买东西，还要找到一个真实可信的求助学校，再说寄东西还要花邮费呢。 同学乙：你就是只图省事。如果找公益组织捐款，得到捐助的学校怎么能知道这是我们的一片心意？ 2.这两位同学因为意见不统一，又没有比较合理的解决办法，举办义卖捐助活动的计划只能暂时搁置了。生活中，人们在处理问题时意见发生分歧是常有的事情。意见不同怎么办呢？这节课，我们就来学习面对不同意见时，该怎样与人协商解决。【出示课题：意见不同怎么办】 （二）选择事例，分配角色，说清看法 1.【出示教材页图片】同学们，正如教材中所说：“对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧，需要协商才能解决。”协商，就是大家共同商量以取得一致意见。现在，老师来读教材为我们提供的两个事例，同学们边听边思考，这两个事例分别讲了什么内容，相关方都有谁。【出示事例】 2.第一个事例是“春节到底该不该燃放烟花爆竹”。燃放烟花爆竹，给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。针对春节期间是否该燃放烟花爆竹的问题，普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人等都有自己的不同意见。 第二个事例讲了十几年前南方某城市为了拓宽道路砍树的事情，通过这件事引出了一个关于环保的话题———要路还是要树？针对这个话题，司机、交通运输局工作人员、道路附近居民、生态环境局局长等人也有不同的意见。 3.面对同一个问题，人们所处的立场不同、扮演的角色不同，就会有不同的意见。协商的第一步，就是将自己的意见说清楚。我们以第一个事例为例来练习说清自己的意见吧。现在，请同学们从表格列举的“有关方面的人”中选择自己要扮演的一个角色，从这个角色出发谈谈对事例中问题的看法。 4.有几位同学选好了要扮演的角色，并带来了他们的说法，让我们来听听吧。【播放学生录音】 普通市民：“爆竹声中一岁除”，放鞭炮、放烟花和吃饺子、守岁一样，都是咱们中国人过春节的传统习俗呀。大年三十晚上，阖家团圆，吃着美味的饺子，欣赏着春节联欢晚会，听着窗外响起热闹的鞭炮声，这样才能让人真正感受到浓浓的年味儿。如果禁放烟花爆竹，过年就会显得冷清许多，年味儿也就变淡了。 消防队员：人们都觉得过年燃放烟花爆竹才有年味儿，可是燃放烟花爆竹存在着很大的安全隐患。一旦引发火灾事故，后果不堪设想。 环卫工人：我们的工作是给城市“美容”。但是过年燃放烟花爆竹以后，满地都是烟花空壳和鞭炮碎屑，真的很难清理。如果再赶上下雪天，碎屑冻在地上，清理起来更是难上加难。这样喜庆的节日里，家家团圆，而我们却必须顶着寒风清理散落各处的烟花鞭炮碎纸片，工作量加大了，累得我们腰酸背疼。 5.同学们，听完了这几 ... ...