《实用又美观的日用产品》教学方案 教材分析 本课属于“欣赏 评述”学习领域。在本节课教学中通过对常见日用产品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，从中了解现代生活用品设计的基本原则，理解设计与生活的关系，培养学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。 教学目标 1．在积极的情感体验中，了解感悟适用美观的原则，培养学生用艺术的眼光观察事物，热爱、创造生活。 2．强调自由的想象，自由抒发思想和情感，愉悦的创造、表达个情的创意。 教学重难点 观察、感悟、想象、表达创造能力的培养。 教学过程 一、游戏导入 1．展示两个美观的小碗，两碗造型不同，一个收口一个敞口。 2．游戏：两名同学分别拿两个盛满水的小碗，从教室前走到教室后,在保证水不洒的情况下,比赛谁先到达终点。 结论：拿收口碗的同学更快。 板书《实用又美观的日用产品》美观适用的生活用。 【设计意图】通过游戏情境，引发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 1．“多汁沙利夫”柠檬榨汁器，问题：发挥想象这是什么？它让你联想到了什么？ 学生分享不同见解，激发兴趣。 2．笔洗(引导学生从不同方面分析)板书：色彩、材质、造型、功能 3．咖啡具(用对比的方法分析两件作品的不同，突出生活用品是随着社会的发展进步而提高的，重点从功能分析) 4．彩陶罐(从造型分析水壶的设计原理，从材质上分析壶体、壶把和壶哨) 5．仿生椅(设计来源于自然界的灵感，一朵花、一条虫也会是你设计的灵感) 6．蝴蝶桌(从材质和颜色上分析突出功能) 7．闹钟(学生表达自己的喜好) 8．汽车(设计来源于个性,个性不仅是你个人的魅力,也是你创造力的源泉,不然我们今天就看不到这么丰富多彩的个性设计)板书:个性创造 9．水果刀(设计为我们身边需要帮助的人着想,设计就是关爱他人)板书:关爱他人 10．百变架子(从功能上分析) 设计来源于生活，来源于情趣，让每一件生活用品充满人情和人性，情趣的设计或者滑稽幽默，或者高雅含蓄，或者自然淳朴，或者天真烂漫。 11．实用个性笔筒 【设计意图】通过各种设计图片讲授评论，进一步启发创意。 三、课堂练习 利用生活中废旧易拉罐、瓶子等为材料，运用联想、装饰的方法，设计、制作成一个美观实用的小笔筒。 以小组合作的形式，每组完成1～2个创意设计稿。 【设计意图】训练学生有目的、有步骤地完成作业，培养学生的绘画能力和动手制作的能力。 四、课堂小结 1．一件受欢迎的生活用品要从多方面整体考虑，做到美观而实用。 2．以后在和家人、朋友购买生活用品时可以利用今天所学提供参考意见。 【设计意图】鼓励学生通过介绍自己的作品，尝试与他人沟通自己的想法，进一步巩固所学新知识与技能。(
课件网) 第一课 实用又美观的日用产品 七年级上册 导入 1.展示两个美观的小碗，两碗造型不同，一个收口一个敞口。 2.游戏：两名同学分别拿两个盛满水的小碗，从教室前走到教室后，在保证水不洒的情况下，比赛谁先到达终点。 “多汁沙利夫”柠檬榨汁器 菲利普 斯塔克 讲授新课 1.这是什么？它让你联想到了什么？ 菲利普 斯塔克 菲利普·斯塔克以其鲜活的想象力，努力在设计活动中发掘人类的欲望本源，于20世纪创造出了一系列极其畅销的“新奇事物”。其作品均带有极易辨识的设计品貌，是最多产且最具挑衅性的创造型设计家之一。 讲授新课 作品赏析 评价表 欣赏 讲授新课 讲授新课 2.笔洗 讲授新课 3.咖啡具 4.彩陶罐 讲授新课 5.仿生椅 讲授新课 欣赏阿莱西公司经典设计 讲授新课 6.蝴蝶桌 大海捞针闹钟 从这个球里找到那个能让它安静下来的按 ... ...
