15.搭船的鸟 教案

15《搭船的鸟》 一．教学目标： 1.会认本课“父、鹦”等4个字，会读多音字“啦”，会写“羽、翠”2个字。 2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 3.初步学习抓事物特点进行细致观察的方法，并且利用补充图片和视频进行段落仿写。 二．教学重难点 【教学重点】 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察。 【教学难点】引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。 三．教学过程： （一）谈话导入 师：今天我们学习第15课搭船的鸟，通过预习，你知道文中的鸟是一只什么鸟？（翠鸟）搭是什么意思？（顺便乘坐）翠鸟顺便乘上的船会发生怎样有趣的故事呢？ （二）初读课文，整体感知 1、接下来请同学们走进课文，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子 2、复习词语，指导书写 （1）老师检查一下这些词语你会读吗？谁来读，他读对了就跟读一遍（读音正确，声音洪亮真是一位合格的小老师）“啦”是一个多音字，在这里表示声音读一声。啦的另一个读音是当它出现在句子的末尾表示语气时，要读轻声。 （2）老师查看大家预习情况的时候，发现很多同学不太认识蓑衣和橹，那现在对照着图片，你知道什么是蓑衣，什么是橹了吗？谁来指一指，请你为大家介绍一下。哪里是船仓呢？谁来指指看，船篷呢？谢谢你。一起读读这些词语。 （3）翠是本课要求会写的字，你能给它组个词？翠绿，看，鹦鹉的羽毛是翠绿色的。看 “翠”这个字，在说文解字中它是这样解释的现在我们就对比着来观察并写一写翠和羽。请看，羽和翠中的羽的写法有什么不同？看，羽第一笔是--注意，右边要比左边稍微宽一点。再看 “翠”字。因为我们的汉字讲究穿插避让，所以羽字头就省略了下面的小钩，一点一横短，两人坐中间，大大十字在下面，最后一笔竖，注意笔画的避让，起笔要在人的脚下。都看清楚了吗？现在就在田字格上练写1遍。（教师相机评价，并提醒坐姿）。写好了，同桌互相评价一下，如果他写的特别美观，你就给他打个五角星。如果写的还不太规范呢，你要帮他纠正一下。完成的同学就坐端正。写完了生字下面我们也来搭上作者的小船，一起去看，一起去听。 3、整体感知 师：接下来请同学们默读课文，想一想作者观察了哪些事物？（预设：小船 鸟的外形 翠鸟捕鱼的动作）你说的真全面，我们把它写下来。板书： 外形 动作 总结：作者就是对（雨天船上的场景）、翠鸟的外形、翠鸟捕鱼的动作做了细致观察。 （三）品读感悟，学会观察 学习作者对动物外形的细致观察 1、这到底是一只怎样的翠鸟呢？自由朗读第二自然段。想一想：翠鸟给你留下什么印象？（板书：美丽） 2.哪些词句让你感受到了这是一只美丽的翠鸟呢？接下来请你拿起铅笔，一边默一边用喜欢的符号画出体现翠鸟美丽的词句，并在旁边写下感受。问：我们来交流一下，哪些词句让你感受到了这是一只美丽的翠鸟？（你画的这些词语都是表示翠鸟外形的颜色，）可能还有学生找到“多么美丽啊！”这句话，这是直接赞叹！）出示课件圈出表示颜色的词语，这么丰富的颜色，怪不得作者说它是一只彩色的鸟。 3、让我们把这些表示翠鸟颜色的词语读重，一边读一边想象它的样子。“我看见一只彩色的小鸟......”同学们的读书声都吸引了小鸟来到教室，请看，谁愿意看着图片说一说翠鸟的外形？谁愿意边看着图片再读这一段（出示课件图片）这么多颜色在翠鸟身上，我们可以还用哪些词语？（五彩斑斓、五彩缤纷、色彩艳丽.....）同学们积累了这么多的关于颜色的词语。作者抓住了翠鸟的外形、颜色鲜艳的特点写出了他的美丽，作者的观察多么细致啊。4、（体会作者的写作顺序：整体部分）同学们再来看这一自然段，作者是按照怎样的顺序写出 ... ...