课题 9 那一定会很好 课时 1课时 备课人 单位 导学案 一、读课文，做一做。 1.我已经读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）：正确 流利 有感情2.课文共（ ）个自然段，我能给自然段标上序号。二、读一读，认一认。努力 调皮 舒服 吱吱嘎嘎 三、把握课文的主要内容。本文主要讲了种子在梦想的引导下，经过长成大树，变成 、 、 的过程，告诉我们“那一定会很好”的意义：做对别人有意义的事，是很好的。 教学目标 1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 教学重点难点 重点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。难点：学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 教 学 过 程 修 改 建 议 揭示课题，设疑激趣1.板书：9 那一定会很好（学生齐读课题）2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）3.教师板书有价值的问题。（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？二、初读课文，自学字词1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时读准字音，读通课文；了解课文大意。2.学生自由读课文。3.指名读课文，注意读准字音。suō nǔ jīnɡ tuī zhī chāi jiù 缩 努 茎 推 吱 拆 旧 教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。 （2）识记生字形近字比较：经一茎 堆一推 折一拆 加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”谜语：“一日”就是“旧”。4.全班交流，理解重点词语。拂动：轻轻抖动。舒服：身体或精神上感到轻松愉快。吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。三、合作交流，品读感悟1.让学生带着问题，再次读文。2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。①我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面， 站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。指导朗读：读出种子喜悦的心情。指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。（板书：做一棵会跑的树）思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交流。全班交流。农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。 农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声， 真舒服。（板书：手推车） ③要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。（板书：要是能停下来，坐着休息）指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情及大树想法的改变。思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交流，全班交流。农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。④要是我能躺下，那一定会很好。（板书：椅子 要是我能躺下来）指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交流，全班交流。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。它觉得自己又变成了一颗树。（板书：木地板）指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。（2）想一想，从一粒种子到木地板，它走过了一段怎样的历程？ 预设：一棵大 ... ...
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